初中语文骨干教师工作室阶段总结范文
初中语文骨干教师工作室阶段总结范文
一、集思广益、整体筹划
20XX年6月18日，县骨干教师工作室成立。为如何更好发挥骨干教师作用，为连城教育提供优质教师资源及人力资源，充分发挥骨干教师示范、引领作用，扎实推进连城教育发展，服务海西建设，落实科学发展观，语文工作室多次专题探讨，召开工作会，研讨、摸索、规划工作室的工作。为使工作室工作更有系统性，在研讨过程中，大家畅所欲言，提出许多宝贵意见，对工作室的运行大家各抒己见。在这一过程中，县教育局、进修学校、督导室领导也参与指导。在集思广益的前提下，工作室就相关方案进行整体筹划，方案内容囊括：指导思想、工作目标和任务、研究项目、工作室组成机构、培养目标及培养措施等，做到方向明确、目标任务具体、项目清晰、机构完善、措施得当，保证工作室运行顺畅、发展前瞻。
二、先行先试，不断探究
工作室承载语文教师队伍建设及语文教学重要使命，任务艰巨、意义重大，没有固定的模式，得靠团队成员不断摸索。让工作室如何发展成为教师专业发展、交流、反思、解惑、生智的平台，工作室成员不拘一格，以多种多样的形式为载体，创先工作室活动模式，既有针对薄弱校建设进行送教下乡；有提高教学实效的教学研讨；有培养年青教师成长，推荐青年教师脱颖而出参加省、市各级竞赛；有针对中考热点、难点进行中考专题讲座；也有让全县初中语文教师了解工作室团队就其建设、运行、发展及能力方向进行宣传介绍；为拓展视野，组织工作室成员外出学习、考察（观摩）等活动，努力提升并与省、市内专家、同行交流、探讨，提升团队素质；配合“校园书香”（红土书香）活动，开展以“读有品味的书，做有修养的人”系列活动；为提升骨干教师个人素养及团队的学术层次，工作室成员发表或编写了CN论文或专集。
三、团队协作，各显其长
工作室承担我县语文教师培训、示范、辐射功能，如何有效开展活动，要靠全体成员的共同协作。在团队的构成上，年龄都在三十几至四十几之间，中青结合，也有两位女性教师，男女搭配；中间有校长、书记、主任、教师，代表性强，他们在不同的单位（学校）承担重要的角色。结合成员各自风格，提供不同平台，以彰显其长。比如：就提高高效课堂这一主题，有些教师适合课堂优秀案例设计和剖析；针对阅读教学，有些教师适合文本研究；针对中考，有些教师适合就审题、答题、作文指导做出专题讲座；年轻教师形象清新，主推课堂授课。做到既有合作，又有分工，既代表团队又突显个人某一专长，营造团队和谐、厚重、清新的氛围或形象。
四、突出主体，服务教学
构建有效课堂，提高课堂教学有效性是教师教书育人的`根本，课堂是教学的主阵地。在课堂教学中，教学前进行预设，教学中行为跟进，教学后反思和二度反思，这些都是提高高效课堂基本格局，提高教育教学质量的保障。工作室成员认识到课堂教学中兼顾学生知识积累、习惯养成、能力提高的重要性，认识到课堂教学应体现课型明显、结构清晰、环节逻辑多元递进的互动、动态生成的状态，并充分实现学科的育人价值，工作室的重要使命是聚焦课堂，推进语文教师专业发展。在工作室活动中，首先突出对课堂教学的研讨、实践及高校课堂的推广工作，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。工作室成员组织了开展送教下乡及评选优秀教师教学技能大赛系列活动。活动的开展获得了同行及学生的好评，有效推动全县语文课堂教学。
为更好服务课堂教学，工作室立足大语文观，在阅读、写作、听说等方面广泛开展阅读知识竞赛，师生同读名著、名著阅读征文、名著的魅力演讲比赛及《校园书香》读书交流等活动。
五、初见成效，提升品位
在各级课堂教学技能大赛中，由工作室指导的钱红燕、罗晓燕两位老师参加龙岩市新课程中学语文青年教师课堂教学大赛中分别荣获二、三等奖；罗敏、罗桂华及其他青年教师的示范课得到全县同行的好评。由教育局发文、工作室牵头组织的《校园书香》征文比赛，全县有五十六位同学及指导老师获奖。
工作室十分注重骨干成员的专业提升和教育科研能力的提高。工作室负责人黄水洲《例谈“问题导学”在文本阅读中的运用》发表在CN杂志《开放潮?书香校园》20XX年第11期上；工作室成员罗积芳老师论文《客家方言与初中语文教学初探》发表在CN杂志《福建基础教育研究》20XX年第7期上；工作室成员林小武老师被评为省学科带头人，论文《让学生作文的“意”亮起来.》发表于CN杂志《教学教研杂志》，《给学生一片探究的天空》发表于CN杂志《福建教育教研》。
由工作室联络员李明波及成员林小武编写的《海西新中考?语文》20XX年12月由海风出版社出版；另外，工作室成员罗积芳《中考作文指导略谈》及联络员李明波《认真审题规范答题》的讲座有效推动我县语文学科相关教学。
初中语文骨干工作室成立一年多来，在取得初步成效的同时，我们也深切感受到还应做好以下几个方面工作，力求工作室品位的提升：一、应进一步整体提高各成员业务能力及专业素养；二、不断拓展活动领域，解决一线教师及语文学科迫切需要解决的问题；三、不断提升工作室的影响力，发挥工作室辐射作用；四、认真总结、推广工作成效。