《蛇与庄稼》的课程教学设计

《蛇与庄稼》的课程教学设计

学习目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.能学会11个生字。

3.能联系上下文或运用工具书理解词语。

4.能说出蛇、田鼠、庄稼之间的关系，猫、土蜂、苜蓿之间的关系，并能用画示意图等方法帮助说明。

5.能说出对课文揭示道理的理解，感受事物间的辩证规律。

学习重点：

理解“事物之间存在着相互联系，只有掌握规律性才能把事情做好”的道理。

学习准备：

1.预习：读课文，认读生字、新词。

2.搜集生活中有关事物之间联系的事例。

学习过程：

一、释题质疑，提出研读课题

1.板书课题，齐读课题。

2.读过课题后，你都想到了哪些问题？

3.哪些问题现在能够解决？哪些问题还一时找不到答案？

二、研读自学，抓住课文内容

1.带着自己想研究的问题，用自己喜欢的方式去读课文，边读边想边画，并写一写生字。

2.在能正确地朗读课文的基础上，思考：

①课文的主要内容是什么？

②课文中讲了哪些事物之间的联系？这些事物是怎样联系的？

③课文举的例子哪些是简单联系？哪些是复杂联系？

3.在小组里把自己解决的问题和读书的收获说给同学听。

三、交流研讨，理解课文内容。

1.各小组汇报研读课文的收获。

2.用图示法讲解蛇与庄稼的关系，要求用上“因为……所以”这个关联词。

3.讨论：当时老农想出了用蛇来保护庄稼的办法，现在你还能想出更好的办法来吗？

4.用多种方法表示猫和苜蓿之间的关系。

（1）生板演讲解四者的联系。

（2）理解“猫的多少，竟和苜蓿的收获有着密切的关系”中“竟”一词使用的好处，并体会朗读。

5.讨论：吐痰与肺结核病人之间的关系。

6.交流：课前搜集的生活中事物之间联系的"例子，并能说出哪些是简单联系？哪些是复杂联系？并联系上下文理解“显而易见”。提问：这是用的什么方法理解的词语？

小结：理解词语的方法除了查字典外，还可以用联系上下文、结合生活实际、合并字义、换词等方法。

7.畅谈对本课揭示的道理的理解。

四、总结全文，畅谈学习收获

1.正确流利的朗读课文。

2.说一说本课自己的学习收获。

这篇课文用生动具体的事例告诉我们事物之间有简单联系也有复杂联系，我们只有掌握它们的规律，才能把事做好，为人类造福。

教师板书： 学生板书：

12蛇与庄稼 猫 保护 苜蓿

蛇 保护 庄稼 捕 传

捉 粉

捕捉 糟蹋 影响

田鼠 土蜂

老鼠

吐痰 污染 空气 传染 病人（肺结核）