小学二年级语文公鸡的脸红了的教学设计

小学二年级语文公鸡的脸红了的教学设计

一、教学目标：

1、能读准课文生字，并学会鸡、鸭、邻、居、借、柴6个生字，正确地在田字格中书写。

2、读通课文，初步感受到朋友和邻居之间互相帮助、互相关心。

3、研读课文1—4节，通过学生间互相合作、互相帮助来学懂课文。

二、重点、难点：

重点：读通课文，研读课文1—4节，知道公鸡是怎样对待它的邻居们。

难点：正确书写6个生字，初步感受到朋友和邻居之间互相关心、互相帮助。

三、教学过程：

一、谈话导入，学习第一自然段。

1、（课件出示公鸡、兔子、鸭子、松鼠）小朋友们，老师今天带来了一群小动物，你们看是谁啊？

2、相应出示：公鸡、兔子、鸭子、松鼠这些词，教学生字：鸡、鸭。

3、小朋友你们看，这是公鸡的家，这是兔子的家……出示“邻居”学这个词。

4、句式训练，例：（ ）、（ ）、（ ）是公鸡的邻居。或公鸡的邻居是（ ）、（ ）、（ ）。

5、出示课题，请小朋友读读课题，质疑。

二、教师范读，初步感知。

1、小朋友想听这个故事吗？请小朋友注意生字的读音。

2、有趣吗？你想来读一读吗？

出示：1、读通课文，给难读的词标上“？”。

2、找一找：

第（ ）—（ ）节写邻居们请公鸡帮忙。

第（ ）节写邻居们帮助公鸡。

3、学生交流难读的词语。（生讲教师板书）

在朗读课文中，你遇到了哪些“拦路虎”？重点指导：砍柴、深夜、抢修、雨止了

4、逐节请小朋友读课文，并指导读通课文。

5、交流课文脉络。

三、讲读课文第2、3、4自然段。

1、你们想知道邻居们请公鸡帮了哪些忙，公鸡的态度又是怎样的呢？

出示学习指南：

（1）、请小朋友选择自己喜欢的读书方式，快速阅读课文2、3、4节。

（2）、填一填。

（ 谁 ）请（向）公鸡（帮什么忙），公鸡（怎么样）。

2、交流：

（1）谁来请公鸡帮什么忙啊？指名交流。那么，你能读好这些小动物的话吗？（重点指导读好兔子的话，鸭子和松鼠的`话学生自己读好。）多种形式练读。。

（2）邻居们来请公鸡帮忙，那么公鸡的态度呢？指名说说。（重点指导公鸡对兔子说的话，后两句由学生自己学好。）

（3）小朋友们读得真棒，请四人小组合作读一读。（合作形式由学生商量定）

（4）四人小组进行多种形式的朗读。

3、小朋友们学得都很好，这都是互相合作、帮助的结果啊！请大家再一次一起有感情地读一读课文1、2、3、4节，想一想你想对这只公鸡说些什么？

四、小结，学写生字。

1、是呀，我们小朋友可不能像公鸡这样，在朋友、同桌遇到困难是应该互相帮助、互相关心，你们说呢？

2、出示生字，这是我们这节课要学写的生字，请同桌两个人一起学一学，如果同桌有困难，请你帮助他。

3、作业纸。