六年级语文《劳动的开端》的教学设计

六年级语文《劳动的开端》的教学设计

教学目标：

1．阅读第二、三、四段，理解课文中的比喻句。

2．准备复述第一次挑煤的经过。

3．通过有感情地朗读课文，激发学生情感

1、能分辨课文详略

2、准备复述第一次挑煤的经过。

3．通过有感情地朗读课文，激发学生情感

教学准备：

投影片

小黑板

录音机

教学过程：

1．学习课文第二段。

(1)自由朗读课文第二段，用“--”划出表示“我”家很穷的句子。

(①人瘦得像猴子。②没有灯笼，连火把也没有。)

（2)“我”为了解除全家人饥饿，所以决心去挑煤，可挑煤工人的生活是怎样的呢？(出示比喻句：“工人......又侮狗一样把煤从窑里拖出来。”)

(3)讨论体会这一比喻句，想一想这个比喻句写出厂什么。

(不仅写了工人......而且还写出厂资本家......)

(4)分角色朗读“我”与“小赵”的对话。

2．学习课文第三段。

(1)快速朗读课文第三段，划出这一段的重点句。(“穷人到哪里都要受欺侮。”)

(2)说说“我”从哪些亲身感受中体会到这个道理。学生划出有关要点。

(3)出示比喻句“我忽然掉下来，好像落在万丈深渊里”。体会这句话写出厂什么，实质上是在指责谁。

(4)朗读小结。

3．学习课文第四段。

(1)用低沉、缓慢的.语调朗读第四段，读出“我‘’生活的艰难。

(2)朗读后划出表现”我“生活艰难的句子。

(3)小组讨论课后练习2中的后两个比喻句．说说这两个比喻句写出了什么。

4．准备复述提纲：(1)思考第一次挑煤过程哪几个自然段竺该讲得详略些，哪几个自然段可以略去不讲；(2)按时间顺序将第一次挑煤的经过列成提纲。

5．作业：作业本第3、4题。