《芭蕉花》的教学设计

《芭蕉花》的教学设计

教学目标

1,识生字6个.正确朗读课文.

2,学习提出问题.通过学习,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理.

教学重点和难点:

1,学生自己提出问题,并和同学讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理.

教学过程:

,开门见山,揭示课题

同学们,今天我们学习一篇新文章"芭蕉花".咦,我一看这题目啊,就知道这肯定是一篇描写芭蕉花的文章.你们说,对吗 (生答)

出示句子和图片:在绿绿的芭蕉叶中,开着一朵黄色的芭蕉花,它的样子像尖瓣的莲花.

指导朗读.

,初读课文

生自由朗读课文

请学生朗读课文,注意知道生字的读音.

出事生字及读错的生字,词(指名读,齐读,组词,分析讨论记字方法,齐读)

再读课文

学生提出问题

1.我们在阅读文章中,要是遇到不理解的词语或句子,可以作上记号.请同学们阅读全文 ,把有疑问的字用波浪线划出来(先讨论,后提出)

2.请同学们再读课文,把有疑问的句子用直线划出来.(小组讨论后还有不理解的提出共同讨论)

如:"我和哥哥都很伤心,但我不明白父母为什么生气"

问:"我和哥哥为什么伤心,父母为什么生气 "

从课文中找出相关句子(因为爸爸妈妈骂他们了)

父母知道真相后有什么反应 (非常生气)

思考:母亲为什么说"我"和哥哥是不争气的孩子 (因为我和哥哥乱拿别人的东西……)

母亲听了什么这么生气

说话练习:我便照实说了:" ."

学习第二节的内容.

父亲知道后,又是怎样的反应

在朗读的时候应该怎样把握 (生答)请同学们有感情的.朗读这段文章,要读出父母的生气及他们对孩子的关爱.

问2:为什么"我"不明白,想不通

从课文中找出句子读读(最后一句:因为他们认为自己没有错.)

读一读

"院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开者一朵黄花,样子像尖瓣的莲花"

找出这一句话所在的段,这一段写的是什么 (发现花并摘花)当时他们的心情是怎样的呢 (开心)

有感情朗读,读出作者喜悦的心情(体会这是对父母的关心)

四,说一说

评论"我"和哥哥这样做到底可不可以.

五,布置作业

每课一练(课课练,生字本)

教学设计意图

板书:私摘芭蕉花

严厉训斥

送去还了