四年级语文下册乡下人家教学设计

四年级语文下册乡下人家教学设计

一：在情趣中置身图画

1、 导入：

先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？

小结：大家说的都是笔，有的还带有色彩。其实，中国的语言文字也是一支奇特的画笔。唐代大诗人王维，他的诗就被苏东坡称为“诗中有画”，读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。今天要继续学习的"课文《乡下人家》，就是这样一篇文中有画的写景散文。

2、 回顾上节课学习的两幅图画阅读理解方法

3、 选读自己喜欢的图画。

请4位同学选择自己喜欢的一幅图画，带着大家读读相关段落，喜欢同样图画的同学站起来跟着他一起读。

4、能用课文当中的出现的两个词来概括乡村风景有什么特点吗？它在课文中起什么作用？

二：在品读中欣赏图画（小组合作学习）

1、合作学习内容：

每个学习小组确定一幅喜欢的图画交流讨论：这幅图画怎么体现独特和迷人的？

2、合作学习原则：

①组长协调 中心发言人总结 记录员做好记录

②全员参与讨论 形式多样

③发言积极 秩序良好

3、师巡视指导

4、每一个小组派出中心发言人依着课文顺序交流

雨后春笋图：

你从哪些词感受到雨后春笋长的又快又好的？

鸡鸭觅食图：

你们从哪些词语感受到了？“肯定会”、“率领”

小院晚饭图：

从小院晚饭图感受到乡下人家的独特和迷人。通过分角色表演小院晚饭图来学习。指导朗读

月夜睡梦图

通过不断地朗读纺织娘的歌声来感受到乡下人家的独特和迷人。

指导朗读

同桌再互读。

三：在探究中感悟图画

１、掌握时空交叉的描写顺序；

①找一找作者写到了乡下哪些季节？

②找找写到了乡下哪些时候？

③作者是围绕着什么地方来写的？

④师总结：

2、学会运用神奇的画笔——拟人句

拟人句口头比赛

3、结语

同学们通过小组学习，走进了乡村人家，赏析了我们在城市里很难见到的乡下风景，同时学会了生动地运用拟人句这一只神奇的画笔，把我们生活中最普通最常见的事物写地生动可爱，相信同学们如果善于积累、善于思考、善于想象，也能用手中的笔描绘出精彩的画卷，写下优美的文字。

作业：

综合性学习：

搜集国内外农村生活的资料，观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长，了解乡下人们的生活。