《小贝壳》的教学设计

《小贝壳》的教学设计

1.教学要求

1.认识12个生字，会写其中的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.课文内容，了解贝壳的特点。

重点难点

理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

教具准备

大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。

教学过程

一、谈话导入(5)

1.师：小朋友们，你们见过大海吗?

2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢!(教师板书课题)

3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。

4.指名读题目。

5.大家一起读题目。

6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)

7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。

二、初读感知，认读生字(10)

1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。

2.反馈找生字情况。

3.认读生字。

(1)小组内自主学习生字。

(2)指名反馈。

(3)教师出示生字卡，全班齐读。

(4)游戏巩固。

4.朗读课文。

5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的.呢?

三、读文，理解内容(15)

1.教师指名反馈问题，并出示响应的句子。

2.指导学生有感情地朗读这段句子。

3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。

4.理解含义深刻的句子。

5.学生自由读课文。

6.反馈读的情况。

四、布置作业(5)

朗读课文。

板书设计

1.小贝壳

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教 后 感

第二课时

教学目标

1.巩固生字，学会写其中的8个生字。

2.背诵课文。

3.激发学生热爱大自然的思想感情。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、巩固复习，导入新课(8)

1.出示生字词语卡片，让学生读一读。

2.认读下列词语，积累词语。

3.朗读课文。

二、总结全文，拓展想像(12)

1.教师让学生出示自己带来的贝壳。

2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。

3.引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢?

4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。

5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你?

三、朗读课文(10)

1.学生以小组为单位，互相读课文。

2.学生自由大声读。

3.指名读，其他评议。

4.大家试着读一读。

5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样?

6.学生学着老师把课文读好。

四、指导写字(10)

1.出示生字词卡，指名认读。

2.开火车认读。

3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。

4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。

5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。

6.教师范写，学生跟着书空。

7.学生写字，教师个别辅导。

8.作业展示，集体评议。

五、布置作业(5)

1.背诵课文。

2.抄写本课生字。

板书设计

1.小贝壳

问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”

答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。”