《我家跨上了信息高速路》优秀教学设计

《我家跨上了信息高速路》优秀教学设计

一、谈话激趣，导入新课

1.谈话入题:同学们，你们上过网吗?上网都做些什么呢?(适度让学生谈谈)

是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗?

2.引导质疑:说说读了课题，你最想知道的是什么?(如:什么是信息?信息高速路指的是什么?我家是怎样跨上了信息高速路的?跨上了信息高速路有什么好处?)

3.确定目标:及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。

设计意图:1.通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性;2.通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。

二、粗读课文，把握整体

1.自读探究，小组说议:

(1)同学们选用自己喜欢的`方式读课文，边读边画边在旁边加注。

(2)用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词;并和同学交流学习生字的好办法。

(3)想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说:课文主要讲什么?是从哪几方面来讲的?刚才同学们提出来的问题怎么解答?

2.合作探究，班级交流。

(1)指名选读字词，听写若干生词，扼要讨论难点。

(2)指名最想读书的学生以自己喜欢的方式逐段朗读课文，相互评议。

(3)引导交流，重点围绕问题理解课文。

①文章主要讲了什么内容?依次写了哪几方面的内容?重点写了什么?(根据学生发言归纳课文思路:入网→上网→下网)

②根据课文内容回答:信息高速路指的是什么?跨上了信息高速路又是指什么?

③跨上信息高速公路能够做什么?我跨上信息高速公路做了些什么?

(4)瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊!你读了课文有何感想?用一句话说说。(学生发表感受后，教师巧妙引入课文)是啊，小作者对此也深感神奇!让我们继续跟着小作者进入课文，体会信息高速公路的神奇，好吗?

设计意图:始终让学生运用自己喜欢的方式学习，体现了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利;运用先自读、再小组议、然后班级交流的读书流程，给了学生自主、合作、探究的机会，实践了《语文课程标准》提出的学习方式的变革。

三、细读课文，突破重点

1.提出思路，引导读书:请同学们再仔细地读课文，找一找、想一想:从哪些句子可以看出小作者感到网络的神奇?为什么感到神奇?面对神奇的网络，小作者心情怎样变化?从哪里能看出来?

2.自读圈画，同座说议。教师巡视，随机解决个别学生的疑难。

3.班级交流，教师评点。