四年级上册《说勤奋》教学设计范文

四年级上册《说勤奋》教学设计范文

教学目标：

1、通过朗读课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才干对人民，对社会作出应有的贡献。

2、初步了解课文的篇章结构，摆事实，讲道理。

教学过程：

一、揭题导入：

1、揭题。

2、导入：每个人心中都有一个美好的理想，同学们，你愿意把你的理想告诉大家吗？

3、同学们，你们的理想非常美好，可是你知道怎样才干实现自身的理想吗？

二、学习第一段：

1、出示投影“古今中外，哪一个胜利者手中的鲜花，不是他们用汗水和心血浇灌出来的？”

2、改为陈说句。出示投影“古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

3、理解句子。（古今中外胜利者鲜花汗水和心血）

4、小结：每一个人，要想取得成果，获得胜利，一定要勤奋。

5、齐读。

三、学习第二小节：

1、过渡：作者向我们论述了这样一个观点，有哪些事例可以证明自身的观点呢？让我们一起学习第二小节。

2、轻声读课文，考虑：这小节写了什么？

3、你从哪些句子感受到了司马光勤奋？

4、小结：作者通过司马光靠着勤奋，成为了著名的史学家，实现了自身的理想的事例，证明了‘古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的’道理。

四、学习第三小节：

1、学生轻声读，考虑：基础差的人，通过努力，能不能实现自身的理想呢？

2、找出童第周勤奋的句子。

3、学习华罗庚的话：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

4、你还知道哪些人靠着勤奋实现自身理想的事情吗？

五、学习第四小节：

1、现在，我们的.生活和学习条件虽然有了很大的改善，能不能忘记“勤奋”二字呢？学习了课文你有什么感受？

2、总结：课文一开始提出了观点，接着摆事实、最后讲道理，进一步深化了观点。

六、作业

老师搜集了一些关于勤奋的名言，读一读，写一写。

天才在于积累，聪明在于勤奋。 ——华罗庚

天才就是无止刻苦勤奋的能力。 ——(英)卡莱尔

凡事勤则易，凡事惰则难。 ——（美）富兰克林

在天才和勤奋之间，我毫不踌躇地选择勤奋。她几乎是世界上一切成绩的催生婆。 ——(美)爱因斯坦

科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。——(前苏联)巴甫洛夫

板书：

15 说勤奋

司马光 史学家

童第周 生物学家

华罗庚 数学家

…… ……

一生勤奋 有所作为 作出贡献