小学四年级科学《温度计的秘密》教学设计

小学四年级科学《温度计的秘密》教学设计

一、课前准备

教师准备:烧杯每组2个，温度计每组一只、水温计每组以只、教具温度计。

学生准备:冷水、热水、酱油、橘子汁

二、教与学的目标

1、能用简单的`器材做探究液体热胀冷缩的实验。

2、尊重证据，愿意合作交流，用学到的知识改善生活。

3、了解通过加热或冷却使液体的形状或体积发生变化。

三、教学过程

（一）导入新课

谈话：我们生病的时候，医生经常会给我们测量温度，温度计为什么能测量物体的温度？温度计里面蕴藏着哪些秘密？

（二）探究新知

1、探究温度计的秘密

（1）提出问题：温度计为什么能测量物体的温度？请设计实验。

（2）小组内交流方法。

（3）组长汇报。

（4）结论------------------------------------------------------------------------------

（5）学生分组实验，学生用一只温度计测量两杯水冷热情况，观察现象。

（6）填写实验记录。

2、用自制温度计测量水温

1）提出问题：大家能不能自制温度计？如何制作。

（2）小组内交流方法。

（3）教师补充

（4）学生自由合作制作

（三）科学与生活

寒冷的冬天，经常遇到自来水管冻裂的现象，为什么？

（四）拓展活动

在日常生活中，热胀冷缩的现象经常会碰到，交流一下，并探讨解决方法。