牛津小学英语优秀课评比Unit 7 It’s late教学设计

牛津小学英语优秀课评比Unit 7 It’s late教学设计

一． 教学目标：

1. 能听得懂，会说，会读和会拼写单词和句型：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten . What’s the time ? It’s …

2. 能听得懂，会说和会读日常交际用语: It’s late. What time do you…? I …at…/At…

3. 通过歌曲，对话等多种形式，激发同学学习英语的兴趣。

二． 教学重，难点：1. 能掌握数字1—100。

2．会运用句型What time do you...? I...at.../At...进行交际。

三． 教学用具；多媒体课件

四． 教学过程：

Step 1 Free talk

Step 2 Sing a song

Step 3 Revision

1. Ask and answer (设同学迟到情景)

Teach : late -----I’m/You’re/She’s/He’s…late .

2. Revise some phrases .

Chant: Get up, get up, I get up.

Go to school, go to school, I go to school.

Have lunch, have lunch, I have lunch.

Go home, go home, I go home.

Watch TV, watch TV, I watch TV.

Go to bed, go to bed, I go to bed.

Step 4 Presentation

一 ．Teach numbers:

.(多媒体出现动物) 1. Count 1----20. (数字单词出现)

2.（跑来一只）Teach “ twenty-one” （出示23， 25，28）

(多媒体出现30，40只动物)3.Teach “thirty , forty” （出示36，37，42， 49）

总结规律：整十数20----90后以—ty结尾

4. 出示数字：50 60 70 80 90 100 (a hundred)

5 Numbers: 6 10

8 35 （由滴答 “ ：” 加入）

2 40

4 15 (由数字过渡到时间)

二．Teach the sentences:

(课件钟) 1. Ask and answer : What’s the time, please? It’s …

The way : T----Ss/Ss—T/S1---S2---S3…

2. Practice into pairs.

3.Teach “I…at/At…” T: I get up at 6:00.

Teach “at ” at 6:07/ 4:45/ 11:32/ 8:55 (Read from one by one )

At6:30----I get up at 6:30 .(S1---S2----S3----S4…)

4.Teach “ What time do you get up ?I get up at …”

(1) The way : Ask and answer . (2) Practice into pairs .

5. Teach “ breakfast-----have breakfast” (课件出现钟，早餐，人物)

The way : break—break---breakfast. have breakfast, have breakfast ,

It’s time to have breakfast. （以你拍一，我拍一形式出现）

（1）What time do you have breakfast ? I have breakfast at…

The way : Ask and answer .

(2) Practice .

6: T: Do you want to know other friends’ situation? Let’s ask them loudly:

(多媒体出现六位同学) Ss ask , then listen .

get up 6:20 have breakfast …What time do you go to school ?

I…at

have lunch

Chant : What time do you …? I …at … （先跟说后跟音乐说）

Step 5 Introduction

Show the teacher’s situation. (The way : Ask and answer )

Step 6 Do a survey

Ask some students to ask and answer .

Step 7 Introduce someone’s Day

三年级第一册第Unit 6第1课时案例杭州师范学院继续教育学院承办的‘杭州市新课程“课堂优秀教案——专家点评——反思与生长”（小学英语）‘评选活动资料冠军选手： 沈 丹 莹任职学校： 杭州市学军小学

一、 课堂优秀教案 （鉴于篇幅有限，略）

二、优秀教案（教学设计）

（一） 教学目标：

1．知识目标：

同学已有的对数字认知水平为one—five; 本节课在此基础上继续学习数字six—ten. 要求同学能听说认读数字1-10；能听懂Let’s do里的指示语，并能依照指令做出相应的"动作；2．能力目标：拓展同学对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要；通过一系列任务活动，培养同学主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力； 3．情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导同学关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养同学团结合作的意识和精神。4.战略目标：鼓励同学积极运用多种学习方法和战略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，拓展渗透数字10—100，让充沛运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。

（二）教学重点与难点分析：

本课时的教学内容为数字1—10的教学。由于同学在平时学习、作业中已不时接触并熟练掌握了数字1—5，因此在进行优秀教案时，充沛考虑到同学这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字1—5，并自然过渡到数字6—10的教学。教学重点： 数字6，7，8，9，10的认读；教学难点： 如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展同学对数字的应用，让同学感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让同学学以致用是本课教学成败的关键。

（三）教学方式（或方法）：

情境探究法； 任务探究法；讨论法；

（四）教学过程：

1. Warm-up (1) Ps sing an English song.

(2) Free talk between teacher and Pupils.

2. Revision直接引出课题：Numbers请同学说说自身所知道的数字：1，2，……（复习数字1—5，边出现相关数字图片。若有同学能说出新的数字，则随机教学新数字。）3．Presentation (1) Numbers learing1/ Telephone numbers (播放课件，请同学快速认读电话号码)

“110（报警电话）； 120（急救电话）；”

“119（火警电话）——引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）

“12345（市长热线）”

“96121（天气咨询）——引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）

2/ T (take out a pencil): Look! What’s this? P: A pencil.

T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Let’s count!

T-Ps: one, two, three……seven, seven pencils.引出数字“seven”的认读教学。（请多位little teacher带读）

3/ T (take out some oranges from the pocket): Look! What’s in my hand? P: orange(s).

T: Guess! How many oranges? Ps: ……T: Now, let’s count! One, two, ……eight. Oh, eight oranges.(请同学帮助拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)——引出数字“eight”的认读教学。(Play a game: Warm & cool) 4/ T 拿出钥匙包： I have some keys. Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9?……T: Let’s count, how many keys here? One, two,……ten. Oh, I have ten keys.——引出数字“ten”的认读教学。Play a game: 听音敲词游戏——复习巩固数字1—10. (2) Ps open English books, listen to the tape, then read the text. (3)Watch TV, and do it.(看课件，学习Let’s do) “Show me 1 and 2; Show me 3 and 4; Show me 5 and 6; Show me 7 and 8…引导同学边说边做，突出and, 为下一环节的实施铺垫。

（五）Practice

(1) Solve math problems with numbers① 播放课件，出现一个数学算式：3+4=？ T: What’s 3 and 4?P: 7! T: Super!

出现句子：What’s 3 and 4?② 出现下一个数学算式：1+6=？