小学二年级英语教学设计
小学二年级英语教学设计
1.语言功能：介绍电脑部件名称，谈论计算机。
2.语言结构： We’ve got a computer. This is the monitor … It’s got … 3.教学目标：
a. 认读词汇有：computer, monitor, keyboard, printer, mouse，tail. 掌握功能句We’ve got a computer. It’s got…
b. 培养学生的认知能力；引导学生模仿、感悟、表达能力。
c. 发挥评价的激励作用，体验合作学习的乐趣，培养学生良好的听课习惯，增强每位学生学习的自信心。 4.重点和难点：
重点：认读词汇：computer, monitor, keyboard, printer, mouse. 掌握功能句We’ve
got a computer. It’s got…
难点：多音节词的读音；创设语境让学生理解 It’s got a tail.的句义 并能灵活运
用It’s got…。
学生通过Module 11中I have got a…句型的学习，能根据图片运用I’ve got …进行简单的描素，但低年级学生对多音节词汇掌握不是很好，所以让学生在真实的语境中学说，运用活动激发学生的兴趣，进而培养语感就显得尤为重要。
1对低年级学生进行有层次/有侧重点的听力训练，遵循先听说领先，读写跟上的原则，让学生观察—理解—感悟—学说，在真实语言环境中用英语。
2引导学生根据“母语拼音法” 教学多音节词，渗透元音字母组合的发音，培养学生认读单词能力。
3发挥评价的激励作用，通过小组竞赛和活动培养学生注意力，关注每个学生的内心感受。
电脑，录音机，单词卡片，挂图。
1 单词大比拼：
活动目的：训练学生的观察、感悟、认读单词能力，培养学生利用“母语拼音法”认读单词的能力。
准备活动：电脑部件的图片，每组一套字母卡。（小组自制统一规格卡片，元音组合因素一个一张卡。）
活动过程：游戏分组进行，六人一组。教师向学生出示任意一张电脑部件的图片，学生抢答单词，教师快速出示单词卡一次，然后小组合作快速背着用卡片组合利用“母语拼音法”拼词。速度快的小组每次获得一枚奖章，奖章多的小组获胜。
2. 电脑组装游戏：
活动目的：熟练It’s got…的语言结构，培养学生运用语言表达能力以及小组合作能力。
准备活动：每组两种大小、颜色不同的电脑部件的图片若干，几种品牌电脑的图片。
活动过程：游戏分组进行，六人一组。每组设一名“产品推销员”，由组员轮流担任。每组的一名推销员都到讲台前，教师向他们出示一幅图片，六人轮流用It’s got…看图大声描述，各小组学生听音拼出电脑图。各组推销员声音洪亮，准确无误描述，而且各组听音认真，拼图速度快的小组一次获得两枚奖章，奖章多的小组获胜。各组换一个推销员，游戏继续进行。如：We’re got a new computer. It’s got a big monitor. It’s got a yellow keyboard. It’s got…
第二课时
总课时数：授课时间：
课程名称：
I don’t like ginger.
教学目标：
1．使学生能够用“
I don’t like?”来表达自己的喜好。
2．学会单词
ginger、onion、ice-cream.
教学重难点：
1.I don’t like?这一句型
2.Ginger、onion的发音
教学过程：
Step1. Warm-up.
全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流说出
关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的.单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。
Step2. lead-in
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like?”或“I don’t like?”来表达自己的喜好.Review the words例如：学生取出单词卡“apple”或“I don’t like apples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”,并对学生说：“I don’t like onions.What about you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)
Step3、New-text. 出示SBUnit
2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。
Step4、Finish-task.
完成运用任务2。教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。
2．完成运用任务1。在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度
找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。
3．完成运用任务3。请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like?/I don’t like?”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。
Step5. Homework.
教学反思：
Module3
单元教学目标：
①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。能够用I like ?来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。
②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes ?”有进一步的认识。
③能够用Do you like ?? What about ?? 来询问别人的喜