《综合学习五 》教学设计

《综合学习五 》教学设计

活动内容：综合学习五“有趣的汉字”、“玩玩说说”“把字写好看” 、“我的采蜜集”、“读读背背”五项学习内容。

活动目标：

1、培养学生的组词造句能力，感受汉字的一字多义，同一字在不同的词语和句子中有不同的意思。体会汉字分割组合的变化，汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

2、我的采蜜集，让学生感受儿歌的优美韵律与意境，积累语言。

3、背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。

活动策略：教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中猜字谜，组词，造句。通过玩一玩，写一写，画一画，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的`能力。

活动准备：课件、实物投影仪等。

课时安排：两课时

第一课时（ ）

一、有趣的汉字：

猜字谜：“猜猜它们是什么字？

你还知道哪些字谜？

再列举出几个，进行猜谜游戏。

二、玩玩说说：

我们来玩词语游戏吧！拿出准备好的词语卡片。

1、小组内玩。

2、在全班范围内，老师和同学一起玩。

尽可能多地让学生多组词，造句。

三、把字写好看：

（1） 观察这几个字有什么共同的特点？

（2） 教师指导宝盖，和穴宝盖的写法。

（3） 说一说写好这些字须注意什么？

（4） 教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。

小组之间比一比，谁写得更好看？

第二课时（ ）

四、我的采蜜集：

1、有感情的朗读这首儿歌。

2、说说你对儿歌的理解。

3、为儿歌配上插图。

4、向同学们展示图画，说说你画了什么？为什么这么画？

背诵儿歌。

五、读读背背：

1、读一读这首诗。

2、，交流不认识的字的读音和意思。

3、对照插图说一说这首诗的意思。

乡村的傍晚，池塘里涨满了水，堤岸上长满了绿油油的小草，落日西沉，夹在两山之间，好像被山叼住了，山衔落日的倒影浸入池水中，随着带有凉意的细小波纹荡漾着，牧童放牛归来，横坐在牛背上，悠然自得拿着短笛不成腔调地随意吹着曲子。好一派夕阳西下，牧童晚归的图画。

4、背一背这首诗。

想一想在课下读过的诗中，还有没有描写田园风光的诗？说说。

游山西村

莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

清平乐·村居

作者:辛弃疾

茅檐低小, 溪上青青草。

醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼;

最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。

总结：

谈谈这节课的收获