小学一年级语文下册《语文园地七》教学设计

小学一年级语文下册《语文园地七》教学设计

１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

３、积累反义词，巩固学过的生字。

４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

２、教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或１．５课时）

〖我的.发现

１、我会认：

⑴ 认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

⑵ 先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

⑶ 学习第二组：猴、猫……,要求同上。

⑷ 识记生字。

⑸ 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

２、我会填：

⑴ 引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

⑵ 试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）

⑶ 拓展练习：

如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

〖日积月累

１、读读记记：

⑴ 先读读句子，想想这两句话的意思。

⑵ 记背这两个句子。

⑶ 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

２、我会写：

⑴ 先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

⑵ 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

３、我会读：

⑴ 学生自读，读正确、读流利。

⑵ 边读边想，了解大意。

⑶ 有感情地朗读，同桌互读互听。

〖展示台

１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

２、玩“字词游戏”：

⑴ 学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

⑵ 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。