《音乐巨人贝多芬》教学设计范文

《音乐巨人贝多芬》教学设计范文

学习目标：

1、学习文章以形传神的描写方法。

2、感悟伟大音乐家的人格魅力，培养顽强乐观的人生态度

一、导语 ：

讲课之前，先请教大家一个问题：什么样的人能称之为巨人?

(①身材高大异乎常人的人 ②童话里指比一般人高大、而往往有神力的任务③比喻有巨大影响和贡献的人物。)

音乐家贝多芬身材矮小粗壮。病魔夺走了他短暂的生命。他为什么能称之为巨人?

(音乐上的杰出贡献)

仅仅因为如此吗?这节课，我们一起走进这位音乐大师的心灵空间，感受他独特的人格魅力。

二、初识名人

课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，哪个小组来展示你们的合作成果?

(生平简介、为人、侄子、成就、演奏会盛况。)

听《命运交响曲》片段，交流感受。

生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。

生2：我感觉悬念极强， 。

这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年，靠纸笔与人交流。是什么力量使他超越了自身的痛苦，为人类酿制出玉液琼浆呢?让我们一起走近名人。

三、走近名人

默读课文，对照大屏幕解决疑难字词。

思考：以来访的客人的身份，叙述访问的全过程。

(客人参观贝多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬回忆最后一次指挥的情形)

四、解读名人

小组合作 探究

1、假如你是来访的客人，请你介绍一下访问的收获。

形式：从 中，我读出了一个 的贝多芬。

交流

(按常理、我们认识、了解一个人物遵循的规律，应该是曲外表到内心。哪个小组先为我们描画贝多芬?)

①外貌：(双肩、眼睛、嘴)坚忍无比

写法：以形传神

仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。

②内心(语言)

古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。

a 一株树：苦闷、绝望 热爱自然 (他把自己封闭了起来，离群索居惟有自然是他唯一的知音)

b 火山： 坚强 与厄运抗争、献身音乐 (我要紧紧扼住命运的咽喉)

c 心里的音乐： 用生命创作 (我是为人类酿制玉液琼浆的酒神，是我给人们精神上的"神圣癫狂。

d 永恒：超越自我 音乐相伴 (用苦痛换来欢乐)

五、感悟名人

1、作者为什么称贝多芬为音乐巨人?

信念、巨人、贝多芬

2、拓展延伸：

贝多芬不屈的信念深深震撼了我们，然而，以顽强的意志搏击神圣风浪险滩的又何止贝多芬一人?

请你说出直面人生苦难的杰出人物有哪些?

(他们，都是信念的巨人)

3、再次欣赏《命运交响曲》 打开贝多芬的画像 凝视他的双眼，写出你的感言。

交流

4、总结：本节课我们一起感受了音乐巨人贝多芬不屈的信念、人生道路上难免有凄风苦雨、险滩急流，但我相信，只要我们用信念做桨、意志做帆。我们坚信 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!