五年级语文上册《我的长生果》优质教学设计范文

五年级语文上册《我的长生果》优质教学设计范文

学习目标：

1。认识扉、瘾等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。

2。朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

3。学习一些读书和习作的方法。

教学重点：

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读书方法。

教学时间：1课时

课前准备：学生预习课文，遇到不理解的字词。

教学过程：

一。质疑导入

齐读课题，长生果的特点是什么？什么是我的长生果呢？请你从书中寻找答案。

二。自学课文，要求：

1。自学生字新词，同桌互相考读。

反馈：教师抽查自学情况

2。知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）

3。找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？

反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。

（爱读书广读书读好书善读书爱思考勤总结）

4。同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会长生果的寓意。

反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像像一枚让你的生活永远年轻的`长生果。（体会比喻的表达方法）

三。总结自己的学习收获。

结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。

口语交际习作一

教学目标：

1。通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

2。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

课前准备：自由组成小组开展我爱读书综合性学习活动，感受阅读的快乐。

教学过程：

第一课时口语交际

教学过程：

一。激发兴趣，明确目标。

在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，请同学们来交流一下吧！

二。组内讨论：

1。你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

2。学生在组内交流，要求人人发言，可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与，鼓励他们积极发言。

3。小组讨论，互听互评，互相启发，共同提高口语交际水平。

4。小组推荐代表参加班交流汇报，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，师生共同评议。使发言的内容更全面、更精彩。如：写自己读书经历中的故事。

三。全班互动，交流评价

1。先四人小组分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历，并说说听后感受。

2。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四。开展辩论。启迪思维。

1。人们常说：开卷有益。但也有人说：开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

2。学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。

第二、三课时习作

教学过程：

一、谈话导入。激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述自己读书的故事并交流读书中的体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都各抒自见。把你们交流的内容进行写作，写下来就一定会成为一篇篇好的佳作。下面就请大家选择一个方面，把自己感受最深的内容写下来吧！

二、阅读提示，教师明确要求。

投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

三、学生试写初稿，要反复修改。

1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2。学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3。小组组内互读互改，提出修改建议。

4。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四。朗读佳作，全班评析。

每小组推荐两名同学，分别朗读各自的习作（全文或片段），教师引导学生进行评析。

五、布置作业：反复修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

回顾拓展一

教学目的：

1、通过回顾、交流学习本课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书方法。

2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。

重点难点：积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。

课前准备：查找有关介绍读书方法的资料。

教学时数：1课时

教学过程：

一。回顾词语盘点

1。学生自读词语盘点中的词语。

2。组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。

二。交流平台

1。围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。

2。全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。

三。日积月累

1。激情导人。

我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。

2。出示日积月累中的句子。

a．学生自由诵读，注意读准字音。

b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。

3。背诵名言。

4。交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。

书籍是全人类的营养品。（英）莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯。（苏联）高尔基

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。（瑞士）凯勒

至乐无如读书。郑成功

藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。张潮

5。鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。