《全球变暖与水资源危机》教学设计

《全球变暖与水资源危机》教学设计

（一）引入

教师播放有关水资源危机的资料。

问：大量的事实说明了什么？

（二）新课

一、水资源危机

讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.

问:造成水严重缺乏的"主要原因是什么呢?

学生看书后回答

问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？

学生思考讨论

二、合理利用和保护水资源

展示节水徽标

表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水”之意寓于“接水”之中。

问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?

学生讨论、回答

教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。

想想议议：

1、愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？

2、你觉得交得起水费就可以浪费水么？

学生讨论

（三）小结：

组织学生小结

（四）复习本章知识

1、晶体熔化（凝固）条件?