四上《It is a pineapple》第五课时教学设计

四上《It is a pineapple》第五课时教学设计

教学目标：

1.本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。

2.正确听、说、读、写单词：tomato，正确听、说、认读单词eggplant、green pepper.

重点难点：

1. 本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。

2. 听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。

3. 通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。

教学准备：

Card video picture tape 学生准备彩笔，图画纸

教学过程：

一、warming up

1.摸一摸，猜一猜。将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。在涉及要求写的单词里，教师应帮助学生拼出这些单词。

2.做Bingo的游戏。

二、Presentation

1.在游戏进行的同时教师悄悄的将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问What’s this ?A答It’s a...

2.请同学以小组的形式分角色表演对话。

3.Let’s play a game.（每一次做游戏时，教师都在说这一句话，学生已进行了不断的感知，本课出现时，理解起来并不困难，重要的是进一步巩固与习得）。教师请学生邀请自己的好朋友一起做游戏，S1:S2,let’s play a game.OK?.../S2:OK.S3,let’s play a game ,OK?...一个接一个的问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味的重复别人的语言。

4.听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。

三、Practise

1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的.指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。

2.学生以小组的形式仿照Let’s speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。

四、练习设计

1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。

2.学生以小组的形式仿照Let’s speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。

五、作业设计

1. 复习本单元所学的所学的句子，单词。

2. 抄写单词各一行。

板书设计：

Lesson17

eggplant green pepper

教后反思：

通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。