七年级英语下册《The train is going up a hill》教学设计
七年级英语下册《The train is going up a hill》教学设计
教学目标：
a.语言知识目标：
（1）灵活运用going up, going down, going past
（2）学习目标语句：The train is going up/down a hill.
It’s going past a hospital.
b.过程方法目标：借助图片和创设的情境描述物体所在的位置和行驶的路线。
c.情感态度目标：引导学生热爱生活，善于观察事物，让学生知道学以致用，激发学生学习兴趣和热情，对生活充满热情和憧憬。
教学重、难点：
重点：短语going up, going down, going past的灵活运用
难点：The train is stopping at the station.
[教学准备]
PPT, Tape-recorder, cards, flag, presents, 积分卡（10）
[教学环节]
一、Warmer
1. Greeting: Say “hello” to children.
2. Just now we did two actions “Stand up！” “Sit down！”
T: Do you know what the meaning is of “up” “down”？
Ss: up 向上 down 向下
T: You are so clever. A present for you. （课件）——train（课件）
Read it like this “Train, train, go, go, go.”
One group by one group. One, two three, go！
（通过chant启动课堂，因为有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，像儿歌，读起来琅琅上口，学生饶有兴趣地进入所学话题，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。）
二、Presentation
1. T: Today we’ll learn Module8 Unit1 about “train”。
Now, I’m talking to you. And you are listening to me.
Do you know what’s the train doing? Let’s listen ok? P30
（带着对小火车的积极兴趣整体感知课文。）
2. Look！ What’s the train doing? （播放小火车上山的动画并出示句子）
（通过课件的真实情景导入，使学生的情感、思维、学习状态直接被带入课文情景。为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。）
Ss: The train is going up a hill.
（1） Learn new words ”hill” ——ill—hill
（2） Train, train, go, go, go. It’s going up a hill.
（2） Look at the picture and make a new sentence:
Panda, panda, go, go, go. It ‘s going up a hill.
Panda, panda, go, go, go. It ‘s going up a tree.
The cat is going up a tree.
（采用富有节奏感的小chant重点训练目标语句，因为琅琅上口，学生很有兴趣的练习，在积分制的评价下，学生学习兴致高涨。围绕目标语句展开分层次的练习活动，调动了学生的积极思维，所学语言得到逐步拓展应用。）
3. Now, look, what’s the train doing? （播放小火车下山的动画）
The train is going down a hill.
（课前的up, down的导入为这一刻埋下了伏笔，由Train, train, go, go, go. It’s going up a hill.学生轻容易的就掌握了Train, train, go, go, go. It’s going down a hill.的句型。）
Practice: Let’s make a train
Train, train, go, go, go. It’s going up a hill.
Train, train, go, go, go. It’s going down a hill.
（为了及时巩固学习成果，这时候利用教室的讲台创设了一个上山、下山的情景，让学生在实践中运用所学语言，也为最后整体运用输出做一个热身。）
4. Now, look, I’m the train. I’m going past ××
T: 谁的耳朵灵，听到了going 后面的词——Ss: past
（1） Learn new word ”past”
（2） Look at the screen. What’s the train doing? （播放小火车经过医院的动画）
Train, train, go, go, go. It’s going past a hospital.
（3） practice: Olympic torch. It’s going past ××（课件播放传递圣火的动画）
（08年北京奥运会受世人关注，圣火在境内的传递更是振奋人心，能够当小记者报道圣火传递的过程将是多么荣耀的"一件事。激发了学生极大的学习热情。积极有效的训练了目标语句。）
5. Now, The train is stopping at the station. （播放小火车进站并停止的动画）
（1） Question:” What’s the train doing?” Learn new word ”stopping”
（2） Question: “Where’s the train stopping?”
Learn the new word ”station” “at the station”
（这句话出现了两个新单词，是本课的难点。因而采用了分割式的教学方法，先学The train is stopping再学station, at the station.一半一半训练突破。）
6. 小火车开了半天，谁坐在火车上旅行呢？要去做什么呢？
Let’s listen and repeat again.
Now answer the question:
（1） Who is on the train? The girl
（Girl together） “Hello！ I’m on the train now.”
（2） Where’s the train going? The station
（3） Who is at the station? The boy
（Boys together） “Good！ I’m at the station.”
（跟读课文，在任务下学习，进一步理解课文情景，圈出重点）
7. 经过长途跋涉，小女孩终于见到了小男孩，他们高兴的说：
“I can see you.” “And I can see you, too”
8. Listen again, find “going up”， “going down”， “going past”， “stopping” and underline.
（再次跟读课文，画出重点短语）
三、practice
1. Today we have learnt so many words, let’s review them, OK?
（1）（课件按顺序出现新词train, hill, hospital, station）
（2） Who is missing?
（再次认读课文中出现的新单词，图文并茂吸引学生的注意力，在“Who is missing?”的游戏中巩固训练学生对单词的掌握程度。）
2. Game: We are a train.
Train, Station, Hill, Hopital, School, Zoo
Look！ A car！ Who wants to be a driver and leads our to travel？
（通过开小火车的形式，使教学内容转化为实际活动，使所学文字转化为学生乐于表达的话语，在实际情景中将知识转化为技能。）
四、cooler
1. 看图说出火车的行驶路线（全班完成）
2. 画图并描述一次乘坐某种交通工具（公共汽车、小汽车、飞机）的行驶过程
（作业体现了层次性。第一个作业全班共同完成。第二个作业，个别完成。根据个人的实际经验描述乘坐某种交通工具的行使过程。）
五、Board Writing
Module 8 Unit 1
going up
going down
going past