二年级下册《花影》教学设计

二年级下册《花影》教学设计

一、揭示课题

1、出示小黑板画的图画。

（1）生看图画说说看到了什么。

（2）齐读古诗名。

二、初读古诗，读准字音，读通句子。

1、自由读古诗，不会认的字读拼音。

2、读准字音，自由读双横线中的生字。

3、同桌互相读一读。

4、检查生字（多种形式认读生字：指读开火车，抽卡读）指导“教”的两种读音，去掉拼

5、再读古诗，读通句子。（指读、评读、范读、男女生对读）

三、了解诗意，品读感悟

1、师范读，生闭眼听，看看脑海里会出现什么样的"画面？指答。

2、带着想象朗读古诗。

3、出示第一句，指读，问：哪个词说明花多，怎样才读出花多？再读，评价（没读出花景时师：这么多的花一层摞一层，该怎么读？）指名出来扮男童扫地，扫不开会是什么表情、语言，读出什么语气（疑惑）指读。连读第一句、分读、刘读。

4、出示第二句，谁想读，（指读）读后明白了什么带着理解再读。师引导回忆，太阳落下，

明朋升起时的画面。看太阳一落山，花影就不见了，读词：收拾去：月亮一出来，影子又跑出来了，读词“送将来”你感受到影子怎么样：有趣，变化大顽皮喜欢影子。

5、整首诗连起来读出节奏感。

6、师用讲故事的方法：一天，苏轼在家看书看累了，来到园子里想休息一下，看到花园里的花开得那么茂盛，花在阳光的照耀下，无数的花影重重叠叠映在雪白的台阶上，远远望去，台阶怎么这么脏呀，喊来仆人去扫，仆人扫了一次不干净，两次不干净。哦，原来上花的影子照在上面，到好太阳一落山，花影就不见了，可当明月东起时花影又出现了。

7、明白了诗意，有感情地朗读古诗，自读，指读，男女知生比赛读，齐读。

四、试背。

五、课外搜集苏轼的诗。