我们的学校的语文教学设计

我们的学校的语文教学设计

篇一：1我们的学校教案

教学目标

1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。

3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。

教学重点

运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。

教学难点

感受山里孩子成长的快乐。

教学时间

1课时。

教学过程

一、听读激趣

1

了一些朋友，来，打个招呼。（打开课文）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问

2

课文）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。

二、自读感知

过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。

读出自豪感。

三、品读欣赏

1. 理解的词语。 小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。

根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的"草图。

2.是怎么体会到的？

根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：

（1）快乐游戏。

（2）与大自然交朋友。

（3）认真学习。

3.么想的呢？

（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。

篇二：我们的学校的语文教学设计

我们的学校 第一课时

教学目标：

1.了解第一篇课文的课题、课文课题各指哪一部分。

2.了解课文内容，感受学校的美丽和学校生活的快乐。

3.能有感情的朗读课文 。

教学重点：

学习朗读课文。

教学难点：

能读出自己的感受。

教学过程：

一、激情导入

（出示插图）同学们这幅画漂亮吗？这是一所美丽的学校，谁来说说它

什么样？

指名回答

师：同学们说得都不错，丁丁也像咱们一样把这所学校描述了下来，你们想听听吗？

板书：1我们的学校

师：指“1”表示是第一课，指“我们的学校”这是课题。大家说一遍。（巩固名称）

出示课文：说明这是课文，使我们学习的内容。

这篇课文就是丁丁说描述的学校。

二、学习朗读

1.师范读课文

要求：认真看插图，老师读到哪手就指到哪。

2.再次范读课文

要求：手指课文中的字，老师读到哪手就指到哪。

3.为了更快的白课文读书我们先要解决课文中词语的拼读。

出示带拼音词语

我们 北京 郊区 怀抱 河水 门前 读书 唱歌 每天

自由拼读后指名拼读

4.下面请同学们自由读课文，要做到读准字音，不丢字，不加字。

给足练习时间

用心 爱心 专心1

5.谁愿读给大家听？

提出庭的要求：认真听，哪些地方读的好，值得你学习，哪些地方读得不好还需改进。

6.师：每篇课文都由句子组成，看到这个后（板：。）就算说完一句话，这是标点符号，它叫句号，请大家跟老师读一次，读的过程中看到它要停一下，课文中有几个句号就代表有几句话。 快圈一圈课文中有几个句号。指名回答后追问：你知道课文中有几句话吗？

指名分句子朗读。

指名读第一句话

师：谁愿说说听了这句话后你知道了什么？

估计1.我们的学校在北京的郊区。对策：结合课文的插图想一想在郊区能看到什么？应解释“郊区”

2.在大山的怀抱。对策：结合自己的理解能说说什么是“怀”抱吗？鱼子山小学四面是山，就是在大山的怀抱。

师：对了，在大山妈妈的怀抱里感觉特别温暖舒适，你能把这种感觉读出来吗？快自己试一试。 谁来读给大家听？知名朗读第一句话。

7.自由读第二句话，边读边想，这句话都写了什么，给你的感觉怎么样？

估计：美丽的野花开满了山坡，清清的河水从门前流过，给我的感觉特别美。对策：你能美美的读一读吗？

指名读，师：指导评读。

师：我们的学校真美呀！在这么美的学校里学习是什么样的呢？

自由读最后一句话。

估计：很快乐。对策：你是从哪看出来的？把那里读一读。

三、精读品味

1.我们学校的环境很美，我们的学习生活很快乐，用你的读把这种美这种快乐表现出来吧。

2.我们的学校什么样子你能说一说吗？

（1）先想好自己要说的话，然后说给你的同桌听。

（2）谁愿说给大家听？

四、课堂小结

我们的学校也这么美，那我们一定要好好学习呀！

用心 爱心 专心 2