语文园地一优秀教学设计

语文园地一优秀教学设计

１、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。

２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

３、学习自主策划秋游活动。

４、乐于学习、乐于展示。

引导学生自主学习，体验学习乐趣，在实践活动中提高语文能力。

把握口语交际的主题，有针对地训练学生口头表达能力。

多媒体课件、实物投影仪、识字卡片、竞赛评比用的小红花、引导学生收集一些风景区的资料（门票、导游图、景区风景图片）、秋游活动计划表。

２课时。

第一课时

〖课时目标

１、引导学生自己去发现生字间的异同，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

２、通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

〖教学过程

一、我的发现

１、发现识字方法，学习生字：

⑴激趣：

今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？

课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨

⑵看拼音自由认读生字并组词。

⑶课件示：

交、支、龙、求、凡、利引导学生辨一辨字形，说说自己的发现。

⑷讨论交流，发现识字方法：

熟字去偏旁，成为新字。

⑸开火车读生字、组词。

⑹引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，归纳出熟字“减一减”的方法识字。

２、发现汉字的特点（许多汉字偏旁相同），写相同偏旁的字：

⑴激趣：

有四个汉字家庭邀请我们去作客，请看是哪四家，看完后你能根据每个汉字的特点给每家取个名字吗？

⑵课件展示：四间小屋，每间小屋内分别有一组字：

“植橘橙”、“脖胳膊”、“苍菊著”、“字宜察”。

⑶学生认读、讨论，按偏旁归类认识。

屋子太大，汉字娃娃太少，请你们再给他们的屋子添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得正确。

⑷学生互教互学，再书写。

⑸借助实物投影仪，展示学生写的字进行评议。

二、日积月累

１、读词语：

⑴自己先读几遍。

⑵同桌互读正音。

⑶看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读。

２、朗读背诵儿歌：

⑴创设情境导入：

现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。

⑵课件展示：

秋天的田野、果园风光。

⑶看到这些能说说你的感受吗？

⑷请带着美好的感受读一读《秋天到》这首儿歌吧。

⑸同桌互读，正音。

⑹指名读，小组竞赛读。

⑺教师指图画引读。

⑻试着背诵，抽查背诵情况。

第二课时

〖课时目标

１、培养学生口语交际能力，学习自主策划秋游活动。

２、培养学生动手、动脑的习惯，注意积累自己的学习成果。

〖教学过程

一、口语交际

１、谈话导入，创设情境：

同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”交朋友，我们积累了很多有关秋天的优美词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一家“旅行社”。哪家的计划做的.好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳的“旅行社”。先请你们给自己的“旅行社”取一个好听的名字。

２、挑选景区：

⑴分组商议：

第一步决定上哪儿去，去干什么？

鼓励学生各抒己见，教师深入小组指导，关注学生的语言表达和谈话态度。

⑵全班交流讨论，各组派代表陈述本组的想法和理由，在民主讨论的基础上，集中大家的意见，注意要用商量的口气。

３、商讨出游注意事项：

⑴谈话激趣：

从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海，各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢？下面，再比比哪家旅行社替游客想的最周到，还可以写下来。

⑵学生分组讨论并说（写）秋游准备，教师深入小组指导并提示要点。

⑶从“游客提问，导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。

４、总结：

⑴总结谈话。

⑵评奖“最佳旅行社”。

二、展示台

１、总结式导入：

我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就象一位朋友，带给我们很多知识和美的感受。有四个小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏，你最喜欢谁的作品呢？

２、课件展示“我们的作品”，学生评议。

３、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置一间秋天的教室。

４、开一个“秋天来我们班”的展览会。

以“秋天”为主题，制作书签、贺卡、图画，收集诗歌或其他作品。

秋天很美，课后带着孩子们到公园里去逛了一圈，秋天给人的感受就更清晰了。