高一物理年度教学工作报告

高一物理年度教学工作报告

本年度我担任高一年14班、16班、17班、18班物理教学工作。在这一年中，本人针对所教班级的实际情况，采取了一系列措施，使这些班级的物理成绩有了一定的进步，具体做法如下：

高一（16）、（18）班的具体做法

1、针对这两个班的具体情况，制定了一系列的补差方案：两个班共同点人数较多，每个班都超过了90人，两个班物理成绩都相对较差，尤其是基础教差，底子薄弱的同学较多，各科作业出现都出现了相互抄袭的现象，特别是（18）因为是特长班，入口的文化成绩又相对较低一点，加之很多同学学习习惯不好，学习态度不认真，导致班级学习风气不是很好。针对这种情况，本人采取了"低起点，低难度，注重基础"的教学方针，对学生的问题尽量做到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

2、作业批改方式，因我上的班级较多，加上两个班的人数较多为了保证对学生作业批改的质量我采取了学生与教师互动批改的方式，具体做法是先把学生分为10个小组，每组选出一个物理成绩相对较好的学生作为负责人，然后每次作业由组长和教师各负责一半，下一次有轮流交换学生的作业批改，保证教师能对学生的情况全面了解。对于作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。特别是对两个班学生抄作业情况严重的情况，随时做好思想教育工作。

3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。

5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时，特别注重能力的考察。在平时的教学工作中，特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。

高一年14班，17班的做法

1、针对班级的特点。这两个班人数都为70多人，也是平行班，入口成绩也不大好，但两个班相对前两班人数少了20几人，管理起来相对较方便，两个班整体学风也可以。该班根据这一特点，采取抓两头的做法，除了让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，对学习比较困难的学生，特别是捐助生、特批生，让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。

2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻"低起点，低难度，逐步到位的"教学思想。让学生在高一阶段能够很好的踏上学习高中物理的台阶。

3、学习习惯，物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注重听课要求学生必须认真听讲，作好笔记。完成作业必须独立认真，不准抄袭。作业批改后，必须认真纠正，并对典型问题作好记载。能力的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维能力，空间想象能力，发散思维能力的"培养。

根据四个班基础都较差的特点，我在教学中对所有班级的教学思路是；把握学生实际情况，尽量降低教学台阶。让学以循序渐进的方式走上学习高中物理的台阶，让更多的学生提高学习物理的兴趣，让更多的学生不在害怕物理的学习。

经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜欢，三个班的物理成绩有了一定的提高。我自己的教学技能也在教学中进一步获得了提高。

除了以上的情况，以下问题将是我在今年教学中，遇到的一些需要思考的问题：

1、在班级人数较多，教师所任班级达4个班时的情况下，怎样有效打保证作业批改的速度和质量？

2、怎样让学生提高必要的数学方法（如：相似三角形角度关系、力和角度关系的表示方法、解方程的能力）？：

3、在学生入口成绩相对较低的情况下怎样去把握好教学的难度？

4、怎样让平常的教学难度与学校考试难度相结合、并统一起来？

5、怎样让学生始终保持学习物理的兴趣，和敢于解决疑难问题的决心？

6、怎样培养学生独立完成作业的习惯？

7、怎样提高学生计算题规范的解题习惯？

结合本学期教学中获得的经验和遇到的问题，我将会在来年的教学工作中更进一步的加强自己自身教学技能的学习和补充，争取让以后的教学工作更上一个台阶。