教案范文：认识乘法教学设计

教案范文：认识乘法教学设计

教学目标

1.知道几个相同的数相加可以用乘法计算.而且列乘法算式比较简便.

2.能正确写,读乘法算式,知道算式各部分的名称, 会用加法算出乘法算式的积.

3.在初步认识乘法的过程中,逐步培养学习数学的兴趣,培养观察,比较,概括的能力和自主探索,合作交流的良好习惯.

教学过程

一,认识几个几相加

1.初步认识几个几相加.

谈话:(出示课本上的主题图)在春光明媚的一天.小白兔们和邻居小鸡们一起来到草地上玩耍,看着这些小白兔和小鸡,你知遭了些什么

(引导学生观察:图中的小白兔是2只2只在一起的. 小鸡是3只3只在一起的)

提问:谁能用算式来表示小白兔一共有多少只, 书:2+2+2=6)

迫问:这是( )个2相加得6呢

提问:谁能用算式来表示小鸡一共有多少只 ( 3+3+3+3=12)

追问:也就是( )个3相加得12呢

讨论:仔细观察这两个算式中的加数点,(小组讨论)

小结:算式中的几个加数都是相同的.

2.生活中几个几相加的例子.

谈话:第一个算式的加数都是2,第二个算式的加数 都是3,它们都是相同的数相加.像这种相同的数相加的 例子在生活中还有很多.

(1)一双筷子有2根,那么4双筷子有多少根呢 怎 么列式 (板书:2+2+2+2=8)

提问:这个算式是表示( )个( )相加得8呢,

(2)每组都是4个小朋友,像这样的3组 个小朋友 怎么列式 (板书:4+4+4=12)

提问:这个算式又是表示( )个( )相加得12呢

3.从不同的角度感知几个几相加.

(出示5× 3排列的玩具娃娃)谁知道这儿一共有多少 个玩具娃娃

提示:横着看是3个5相加,竖着看是5个3相加. (板书:5+5+5=15 3+3+3+3+3=15)

3个5相加 5个3相加

迫问:仔细观察这两个算式的得数,你又发现了什么

小结:不管是3个5相加.还是5个3相加算出的都 是玩具娃娃的总个数,结果都是15个.

二,初步认识乘法

1创设情境,引入乘法.

(出示第69页例题情境田)一张电脑桌上有2台电 脑,4张电脑桌上一共有多少台电脑,6张电脑桌呢 9张 呢 用你学过的`方法试着计算,并把算式写下来.

谈话:你们在列式时感觉怎么样 (列出9个2相加的 算式太麻烦了)有一种方法能够解决这个问题.这就是用 乘法计算.(揭示课题:认识乘法)

2.写,读乘法算式,了解算式各部分的名称.

介绍:像4个2相加(2+2+2+2=8)可以用乘法算, 写作:4×2=8或2×4=8(板书);4×2读作"4乘2",2×4 读作"2乘4";其中"×"是乘号,4和2都是乘数,乘得的结果8叫做积.

完成第70页"想想做做"第3题.

3反思乘法的意义.

思考:4个2相加,是怎样用乘法算的 反过来4×2=8 和2×4=8这两个乘法算式都表示什么,(学生讨论)

小结:4个2相加,我们可以用加法算,也可以用乘法算.

三,加棵对乘法的认识

1. 教学"想想做做"第1题.

(出示第一幅图)从图中你知道了什么 这是求( )个2枝呢 谁能列出加法算式 谁能列出乘法算式,比一比哪种算法简便呢

用同样的方法完成第1题的第二幅图.

2.摆学具,写算式.

教师摆出两堆花片,每堆3个.

提问:老师是怎么摆的 也就是摆了几个几呢 怎样列加法算式 谁能列出乘法算式

让学生按下面的要求摆一摆花片.

(1)每堆摆2个,摆4堆.

(2)每堆摆4个,摆2堆.

启发:你摆的是几个几 如何列加法算式和乘法算式呢 让学生完成书上"想想做做"第2题的填空.