《探索与实践》数学教学设计

《探索与实践》数学教学设计

学习内容：

五年级上册第80页“探索与实践”活动，进行“评价与反思”练习与应用第11～13题。

学习目标：

1、引导学生参与统计计算，培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

2、运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。

3、引导学生关注自己在学习过程中的表现，促进学生进一步养成良好的学习习惯。

重点、难点：

培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的.能力

学习过程：

一、独立尝试

1、预习

⑴计算下列图形的面积

长方形长4.5米，宽3米 平行四边形底10.6分米，高6.5分米

三角形底13.6分米，高4.8分米 梯形上底2.8厘米，下底4.5厘米，高3.2厘米

⑵完成第80页第11题。

2、质疑： 。

二、合作交流

⑴完成第80页第12题。

独立思考，说一说从题目和图中你知道了哪些信息？

“每条边的实际长度是平面图上的1000倍”表示什么意思？你能举例说明吗？

怎样求实际长度？实际长度用什么单位比较合适？

怎样计算实际占地面积？你能想出不同的方法吗？独立计算，指名汇报结果。

⑵完成第80页第13题。

学生独立列式计算，集体订正。

学生尝试设计花边，量出必要的数据，并计算，再看看与花边实际长度是不是一样。

⑶完成第80页评价与反思

通过这一段的练习，你觉得你有哪些收获，哪些问题是值得我们大家注意的？还有哪些问题？小组交流。

三、巩固提升

1、把0.8缩小10倍是（ ），把0.32的小数点去掉，这个数就扩大（ ）倍。

2、已知376×15﹦5640，那么3.76×1.5﹦( ),56.4÷1.5﹦( )。

3、一个平行四边形底是1.6米，高是0.5米，与它等底等高的三角形的面积是（ ）平方米。

4、6分钟做12个零件，每分钟做（ ）个零件，每个零件需要（ ）分钟。

5、六年级两个班的学生采集树种，一班45人，每人采集了0.13千克，二班36人共采集6.15千克，两个班一共采集多少千克？

6、一根木头，每2.75米截成一段，一共截了8次，正好截完没有剩余。这根木头原来多少米？

四、回顾反思

我的收获是： 。

我的疑问是： 。

五、课后作业

1、每千克苹果3.5元，买5千克苹果，如果付出20元，应找回多少元？

2、妈妈买4千克梨比5千克苹果多用0.8元，每千克梨是3.2元，每千克苹果多少元？