《小数的意义和读写》教学设计
2021-07-11 11:25:01
《小数的意义和读写》教学设计
教学要求:
1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。
2、使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重、难点:
能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。
教具学具准备:
课件。
教学过程:
一、复习
7分米=(——)米 3角=(——)元
9厘米=(——)分米 1分=(——)角
二、新授
1、认识整数部分是0的小数
出示情境图:芳芳和明明在量桌面的.长和宽,看看他们量的结果是多少?
(长5分米,宽4分米)
这是用分米做单位的,如果用米做单位,5分米是几分之几米?4分米呢?(板书)
师:十分之五米还可以写成0.5米,0.5读作零点五。
十分之四米还可以写成0.4米,0.4读作零点四。
(板书补充)
完整的板书:
5分米 米 0.5米 读作:零点五米
4分米 米 0.4米 读作:零点四米
书空:0.5 0.4
齐读:零点五 、零点四
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