认识年月日的教学设计

认识年月日的教学设计

教学重点：各月及平年、闰年的天数

课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。

教学过程：

一、基本训练

口答：（课件出示）

2时=（ ）分 60秒=（ ）分 60分=（ ）时

1星期=（ ）天 4星期=（ ）天 3分=（ ）秒

还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。

2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？

电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。

3、认识年历

（1）师生一起拿出课前收集到的2003年的年历，电脑出示2003年的年历，引导学生带着下面问题分组学习

A、一年有几个月？

B、每个月的天数都一样吗？各有几天？

C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？

4、学生反馈自学情况

结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月

30天：四、六、九、十一各月

28天：二月

引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。

5、认识平年、闰年

引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。

并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。

指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。

6、学会记大月和小月的方法

习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的`月份叫小月。

引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。

引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示）

一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；

四、六、九、冬三十整；

7、计算全年的天数

激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？

估计学生有以下几种算法：

（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

（2）31×7=217天（7个大月）

30×4=120天（4个小月）

平年：217＋120＋28=365（天）

闰年：217＋120＋29=365（天）

（3）平年：30×12＋7－2=365（天）

闰年：30×12＋7－1=366（天）

让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。

二、全课小结

1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？

2、让学生质疑

三、深化练习（电脑出示）

1、填空：

（1）今年一、二、三月一共有（ ）天

（2）四月份有（ ）个星期零（ ）天

2、判断：下面哪一年是闰年？

1990年 1996年 1998年 2000年 2008年

3、回答：

（1） 小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪天出生的？

（2） 明年是闰年还是平年：明年有多少天？有多少个星期零几天？

4、猜谜语

最长又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最贵的是什么？

（ 这里可进行珍惜时间的思想教育。）

四、作业

练习十八的第1~5题。