小学语文《鱼儿捎来的信》教学设计

小学语文《鱼儿捎来的信》教学设计

教学目标：

1、学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。

2、理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。

3、能用自己的语言，讲述图画的意思。

教学重点：

1、学会本课的生字。

2、理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。

教学准备：挂图，生字卡片。

教学时间：2课时

第一课时(9--6)

教学内容：

观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣。

认读生字。

教学过程：

设疑导入

同学们，你们看过《父与子》这本漫画集吗?你们看，今天他们来到了我们课堂上，(将父亲和儿子的图片贴在黑板上)小朋友们收到过别人给你写的信吗?有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事?让我们一起来看几幅漫画。板书《鱼儿捎来的信》

观察图画，随图识字

1、解题：强调“鱼儿”“信”学习生字

捎、肖：

(1)两个字可以进行比较来学习。(肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖)

(2)部件组合法：扌字旁+肖=捎

小字头+月字的变形=肖

(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。

(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。

言、信：

(1)这两个字也可以比较来学习。

(2)拼读这两个字。

(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话(教师要及时纠正学生在造句中的错误)

2、投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。(提示：图上画着谁?父亲在干什么?儿子在干什么?)引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。

找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

(一)第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。

(二)第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。

(三)、第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。

今：

(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。

(2)词：今天、今后、如今

至、致：

(1)两个字的读音是一样的。

(2) 学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。

(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：( )今、一( )、( )于、专心( )志。

再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么?读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么?做些什么?用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。

说一说你觉得这则故事幽默在哪?

巩固练习：

1、开火车读字、组词。

2、小老师猜字谜。

作业：

1、回家给你的`家人讲《鱼儿捎来的信》;

3、书写生字。

第二课时(9--7)

教学内容：

1、复习生字;

2、介绍你所知道的幽默故事;

3、完成课后练习。

教学过程：复习生字

指名读字、组词。

小老师领读字。

一、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。

二、课后习题

1、写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。

讲一讲，画一画

(1)读一读，选择喜欢的词语说一句话。

(2)你知道这幅图是哪个漫画集里的吗?(这只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫画〈花生集〉中的一个角色。)

(3)你看到了什么?说一说图意。

(4)你觉得图中少了什么?动手画上。

作业：搜集幽默故事。

板书设计： 鱼儿捎来的信

爷爷——保护——鱼儿

教学反思：学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。