我爱故乡的杨梅的教学设计

我爱故乡的杨梅的教学设计

教学目标

1、了解杨梅的特点，能说段落大意。

2、能有感情地朗读课文，尝试背诵第二自然段。

3、感受作者喜爱杨梅，热爱故乡的思想感情。

教学过程

一、复习

填空：

( )的杨梅树 ( )的杨梅

二、讲授新课

(一)学习第二段

写杨梅树的是哪一段?从哪些词语中你感受到了杨梅树充满生机活力?

1、品析句子

“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”

“细雨如丝”打比方，雨多而密

“贪婪”说明雨水好喝 “吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样

“甘露”甜甜的露水，说明什么?杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了!

“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”

拟人手法，充满活力 颜色四季常绿，欢笑着说明很可爱。

2、朗读指导从这些词语中可以看出杨梅树犹如一个可爱的孩子，它是如此的美丽动人。你喜欢他们吗?请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情吗?任选一句试着读一读。

3、概括段意：本单元的训练点是概括段意，我们理解了这个句子，并进行了美美地欣赏，关于这一段我们有没有新任务要完成了呢?

段意：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑着。

(二)学习第三段

过渡： 杨梅树充满生机，是如此的惹人喜爱，端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅，那圆圆的杨梅就更惹人喜爱，下面请你自学第三段，找一找哪些词语写出了杨梅特别惹人喜爱呢?

1、出示要求，开始自学：

A读课文，划词语：哪些词语写出了杨梅特别惹人喜爱? 简单地说说你的感受。

B读句子，品意思：读读有这些词语的.句子，想一想第三段分别从哪几个方面写杨梅果的?

2、学生自学，师巡视。

3、讨论交流，完成填空。

A、圆圆的 遍身长刺 平滑的刺 细腻而且柔软

新鲜红嫩的果肉 鲜红的汁水

甜津津 又酸又甜 越吃越爱吃

B把上述词语归类，第三段分别从形状、颜色、味道三方面写杨梅果，由学生板书。

C填空

故乡的杨梅形状是( )，它的颜色先是( )，逐渐变成( )，最好变成( );杨梅没熟透时滋味是( )，熟透后就( )。

4、概括段意

5、 朗读指导：你最喜欢杨梅果的哪一个方面?分别从每一个自然段中找出喜欢的句子读一读。

(三)小结

在字里行间我们都深深地感受到了作者对杨梅的喜爱之情，王老师深有同感，我的家乡所前有杨梅，那就是有名的杜家杨梅，我觉得作者写杨梅不仅仅是抒发对杨梅的喜爱，更想抒发另一种感情。(爱家乡)

(四)作业

根据课文内容填空：

1、因为( )，所以我爱故乡的杨梅。

2、之所以我爱故乡的杨梅，是因为( )。

3、我的故乡在江南，那里盛产( )，我爱( )，我更爱( )的故乡。