语文版九年级《百合花》教学设计

语文版九年级《百合花》教学设计

一、教材分析

《心田上的百合花开》通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。深深打动了我们的心。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，更具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是：要有坚定的信念，要以花来证明。

二、教学目标

１、德育目标：品读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对人生的"价值。

２、知识目标：

（1）朗读课文，把握百合形象。

（2）品味语言，感悟文章蕴含的哲理。

３、能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。

三、教学课件设想

（一）、导入：

出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并说说其中的含义。（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）

今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看林清玄笔下一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

（二）介绍作者林清玄。

学生介绍，教师补充。（幻灯）

（三）、出示学习目标（幻灯）找一个学生朗读。

（四）整体感知：

找一个学生大声地朗读课文，读后同学们思考：

1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？

2、根据文章内容， 将下面的句子填写完整。

这是一株 的百合花，因为 。

预设：坚强、执着、努力、自信、默默无闻、纯洁、美丽 欢喜 全心全意 令人感动 看清自己 实现自我价值 勇敢 普通 认真

（五）细读文本，赏析句子：

围绕是什么力量使百合开花，是什么力量使偏僻的山谷变成百合谷地的？ 这一问题，学习运用批注式阅读法研读词句，选择文中有关百合花的描写，从某一角度进行批注式阅读，谈一谈对百合花的认识。

教给学生作批注的方法，示例1。（幻灯）

学生默读课文，自己作批注，交流。教师在总结学生句子的基础上再示范几个例子。

师生总结作批注的方法。（幻灯）

（六）拓展：想一想：百合花给我们带来了怎样的人生感悟？

（七）写一写：如果在这么多的百合当中，就有这样一株百合，它认为自己和杂草没有什么两样，它没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它鼓起勇气，重拾信念吗？ （请你用不管都的句式， 写上一段话来劝劝他。）

（八）总结：

1、写信念的名言。

2、联系实际，想一想，现实中有哪些百合花一样的人？怎样实现自己的价值？

3、赠花活动：口头表达。

4、回扣课文，总结：林清玄散文特点。

（九）布置作业：

（十）温馨祝福：送你一句话。