在声音的世界里教学设计

在声音的世界里教学设计

教学目标：

1．激发学生对音乐的美好感受。

2．理解作者对音乐的的理解和感悟。

3．学习文章描写音乐的优美词语。

重点和难点：

重点：

1、了解文章借音乐谈人生体验的方法。

2、学习文章描写音乐的优美词语。

难点：

1．理解作者对音乐的理解和感悟。

教学方法：

品读与讨论相结合。

教学课时：

因是自读课文，故安排一课时。

教学过程；

一、预先布置预习作业，要求学生课外完成。（题目详见预习试卷）

二、由欣赏音乐导入新课：

1、放阿炳的《二泉映月》，要求学生闭目欣赏，用心感受。

2、欣赏完后请学生谈感受，鼓励学生各抒己见。

3、教师作适当补充并引入课文。

三、简介作者：

1、请学生交流所搜集到的有关作者王蒙的资料。

2、教师作补充，共同了解作者。（放投影）

四、以品读、点拨的方法学习课文1~5段

1、教师范读课文第一段，学生思考：

①作者第一次接触音乐缘于何物？

②请边听边把描绘音乐和作者感受的语句划出来。

2、交流，教师结合刚才欣赏的阿炳的《二泉映月》进一步让学生体会音乐和人生的关系。

3、由音乐话题转入作者对自然之声的感受，教师范读第3节，学生思考：

①各种雨声分别给我怎样的感受？划出有关词语。

②以前学过哪些与雨有关的诗句？

4、交流，并由这些与雨有关的诗句进一步引导学生体会声音和人生的关系。

5、由第三段谈声音和人的感受的关系导入第4段的学习：

①学生齐读第4段，思考：为什么动人的歌曲似乎都带有一点感伤呢？

②教师以自己对某一歌曲的感悟来引导同学理解。

五、以分组讨论的方法学习课文6~10段

1、四人一小组讨论，每个大组负责一个段落，其中第二大组负责两个段落，每一组推选两个代表出来发言。

投影打出讨论题：

①找出描写音乐的优美词句。

②找出作者对这种音乐的理解和感悟。

③你对这种音乐是有何感受？可以以一首曲子为例。

2、文章前面说“莫非，艺术是属于弱者、失败者的？”，这部分中作者还这么认为吗？这时他认为怎样？前后是否矛盾呢？你是如何理解的？（可以提示同学找出文中相关语句。）

六、由刚才讨论的话题点到文章的中心，即文章最后一段，教师作适当的总结。

七、通过与学过的《绝唱》比较，总结本课的写作特点

1、请同学回忆《绝唱》一文是描绘声音的"方法：比喻、通感

2、总结本文描绘声音和感受的方法：采用优美的词语

3、交流预习题一，进一步体会这些优美词语的魅力。

八、课堂练习：

放一段学生熟悉的音乐，让同学们写出自己对这段音乐的感受，字数200~300字。

（有时间课堂上交流，没时间就课后完成）

九、课外作业：

通过你对文章的理解和对音乐的感受，请你用自己的话来理解课后练习一中的几个句子。

板书设计：

声音：笛声雨声唱歌

各种音乐声

在声音的世界里

王蒙

感悟：莫非，意识是属于弱者、失败者的？

艺术有是属于强者的。