小学一年级语文上册集体备课教学设计

小学一年级语文上册集体备课教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的小学一年级语文上册集体备课教学设计，希望能够帮助到大家。

根据小学语文教学大纲的要求，低年级主要是进行看图说话写话的训练。看图说话、写话要求学生把图意表达完整是小学语文低年级教学的训练要点，一年级小学生的口语表达能力虽已有一定发展，但要说得清楚完整、流畅、正确还需进一步训练。因此，如何有效地指导低年级学生说完整话写完整句就成了我们一年级老师急须解决的问题。在本学期第八周的'集体备课时间，我们围绕该问题进行了研讨。

研究重点：

如何有效地指导低年级学生在看图写话时说完整话写完整句。

主备人：

叶晓珠

参与人员：

一年级全体教师

地点：

一年级办公室

时间：

20xx年9月1日

备课流程：

一、组长简单反馈上星期授课情况，引出本次备课主题《引导学生说完整话写完整句》。

二、组织教师学习一篇理论。——《教会孩子看图说话、写话》

1、组长组织大家阅读，学习如何引导学生在看图说话写话时能把话说完整，把句子写通顺，写具体。

2、各位教师根据学习的有关理论以及提前准备的个人阅读资料，结合自己的教学实际谈学习体会。大家各抒己见。朱老师提出：先要引导学生整体观察图上有什么，再指导按顺序观察各部分，抓住主要的说，对图中的语言要有取舍。金老师说：教会学生审题，逐一回答“要求”的问题，再连起来说。郑老师提出：教给学生说话的方法。抓学困生的训练，从培养学生表达的.愿望兴趣出发，不能拔高要求，下要保底，上不封顶。

3、组长进行总结：要从培养学生表达的愿望兴趣出发，教给学生观察和习作的方法，抓学困生的训练，挖掘优等生的潜力。

三、根据刚才的理论和收获进行集体备课——设计《语文园地七看图说话——该怎么办》的教案。

四、运用本次设计的教案进行教学，布置下次集体备课内容。

五、下一周反馈教学效果：学困生能按顺序把图意表达完整，基础好的学生则能运用好词佳句把图意表达得更具体、生动，能想象图中人物的心理活动、对话。

总结活动：

老师们利用理论知识联系教学实际，教给低年级学生说话写话的方法，激发了学生乐于表达的兴趣，提高了学生完整表达的能力。