《婴幼儿潜能发展的探索和实践》读后感

《婴幼儿潜能发展的探索和实践》读后感

品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写读后感了。读后感你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的《婴幼儿潜能发展的探索和实践》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

历史的巨轮迎着扑面而来的文明浪潮，呼啸着驶进了21世纪。基因克隆、移动通信、载人飞船、火星探险……令人目不暇接，叹为观止。人类正经历着前所未有的划时代的历史转折，迎来信息革命和知识经济时代。

这是一个充满变革的时代。科学技术正在迅速改变着人们的生活，也改变着人们对教育的认识。

中国幼教已经走过了百年的历史。在人们赞叹中国百年幼教的沧桑巨变时，亦对中国幼教迄今为止没有形成自己系统的`理论体系而遗感。君不见，当今中国幼教领域里普遍流行着蒙氏、奥尔夫、瑞吉欧、多元智能等等西方的理论与流派，呈现出一种“西风烈”的倾向，似乎不蒙氏、多元智能就不是先进的幼儿教育了。毫无疑问，在世界幼儿教育蓬勃发展的今天，我们应当以开放的心态吸纳世界优秀的幼儿教育成果。

本月，我有幸在幼儿园图书馆找到了这本《婴幼儿潜能发展的探索和实践》，给我这个老师提供了不少帮助。特别是第二部分：教育有方，贵在得法。

我们的孩子不但形态各异，而且在内心世界、性格特点以及家庭背景的熏陶等方面也是千差万别，孩子在各方面的表现更是参差不齐，其中不乏一些让老师头疼的棘手孩子。教师如何发挥自己的创造力，转变棘手孩子，让教育从棘手变为得心应手，这就给我们的教育工作者，尤其是一线的教师提出了新的课题。本书引用近三十个案例，介绍了如何对类型各异的棘手孩子进行成功施教，其成功的经验值得我们每一位教师借鉴和参考，帮助教师开启孩子们智慧的天窗，引导孩子迈向成功的大门！

如书中的事例：不遵守课堂纪律不仅影响孩子自己和其他同学的听课，甚至让老师的授课无法正常进行下去，这就需要老师针对不同的情况使用不同的处理方法，有针对性地予以纠正，从根本上解决问题。调皮是孩子的天性，对于调皮的孩子我们不能把他们定格为坏孩子。作为老师要了解他们的内心，以爱心、耐心、宽容心来对待他们。当孩子顶撞老师时，老师一定要保持冷静，尽量把师生间的矛盾淡化，以便找出原因妥善解决问题等。

名师在教育教学工作中同样遇到了各种问题的棘手孩子，关键是如何处理这些问题，这就要教师发挥自己的智慧，在面对与自己的信念格格不入的孩子时，能够克制发火和鄙视的冲动，用爱心去创设宽松、和谐的氛围，呼唤孩子的良知，促使他们形成良好的品德行为，做个人格健全的人。

孩子是单纯、稚嫩、有着独特人格的群体，他们需要关心、呵护、帮助，更需要尊重。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和健全的人格。作为老师，我们应该了解、尊重孩子，对孩子的过错不要妄加责骂、挖苦、嘲讽，而应宽容、理解、呵护孩子。老师的话语应是催人奋进、激发向上的，如同和风细雨、春日阳光般地撒在孩子的心田里。

作为教师的我们，在学习、享用名师先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展名师的教育理念，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。