实用的小学日记3篇

实用的小学日记3篇

小学日记 篇1

在过去一年的二年级语文教学有，有了一些片段的心得，写不成一篇论文，于是当作教学随笔记下来：

一抓好学生，二年级学生正是兴趣过渡期，有自己的主意也有一些不解，教师的精确引导和激发学生的潜力贵为正要!

二抓好知识，二年级语文以词为主，一字开花，增加识词量，激励学生生活中积聚。增强阅读，领导写话，甚至一句话的领导。

在平时的教学中还要做到：

1、要激发学生的学习动机。成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。

2、要构建自主学习机制。开展小组合作能大大调动学生的学习积极性和自动性。

3、要创设自主学习情境。不断创设问题情境，以疑引思，是引导学生积极思维、自动学习的重要手腕。

4、优化自主学习教学过程。教学过程不只要引导学生控制知识结论，更要关注知识的发生过程。只有让学生参与知识的发生过程，才干充分调动学生学习的自动性、积极性，使其自奋其力，自致其知，优化自主学习过程。

5、让学生去喜欢你。

小学日记 篇2

其实，主要用心，一句话会给一个人很大的思考与启发。

英语听力课上，见到我们的积极性较差，其实也主要是因为我们没有提前听好要讲的"内容，答不上老师问题，只能你看着我我看着你。老师显然就有那么一点不开心啦，学生都没有听话做练习嘛。但还好，她没有发脾气而是意味深长地对我们说：或许，你们在这个听力的课程上短期看不到明显的收获，它不像记单词有立竿见影的效果，它只有经过一定量的积累才能达到质的变化，而这个量的积累的过程既单调乏味又要花许多功夫，一篇文章你内容你可能要听几遍甚至几十遍你才能勉强听懂它在讲什么。而如果你们只看到眼前的利益，那就糟糕了！当然，如果什么都不谈利益，你们会觉得没有意思；而如果什么都谈利益，又会显得太功利。所以，我还是希望你们能够把眼光放长远一些。

当时对老师的那番话真的有种听君一席话胜读十年书的感受，读书学习的确是我们获取好工作得到幸福生活的一条途径，所以慢慢地我们会以利益去衡量一些课程，也就有那么一点的功利之说。而我们也会慢慢忘记读书学习是一种追寻以及提高自己能力的方法。

我觉得老师对事件与利益之间的关系给我们解释得很是清楚，从那开始，去完成一些需要完成的事情的时候我也就不再那么斤斤计较它们的获利比例，也就觉得自己的心慢慢宽广了些也就快乐多了些。

小学日记 篇3

下午刚从青少年宫玩了回来，在路上突然看见同班同学田甜来找我，她说：“我有些题目不清楚，能不能问你一下?”我回答道：“当然没问题啊，要不你到我家里来，我们一起做?” 田甜一听，说：“好啊，等一下，我回去拿书包。”

田甜拿完书包就跑到我家楼下来，我接着她一起到我家，一坐下来，田甜就开始问她不知道的问题：“这些词是不是要报听写?”我说：“这些词是要写词的意思出来”。我们一起做作业，不懂的问题相互探讨，相互帮助，平时要花很长时间的作业我们不一会做完了。田甜一看时间说：“作业做完了，我也该回家了，同学在一起做作业，真快!”我把田甜送到楼下，提醒她楼上小心。

我今天帮助同学，跟同学一起做作业感到真高兴!