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读《做一个专业的班主任》有感

2022-11-28 06:19:06
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读《做一个专业的班主任》有感

当阅读了一本名著后,你心中有什么感想呢?是时候抽出时间写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧,下面是小编收集整理的读《做一个专业的班主任》有感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

读《做一个专业的班主任》有感1

近期读了一本书《做一个专业的班主任》,书中写道:教育有三种形式:管孩子、哄孩子和帮孩子。管孩子就是用各种规则和批评、惩罚的手段使学生就范;哄孩子就是用表扬、赏识等各种手段使学生走向成人设定的道路,而帮孩子则是先搞清楚孩子的特点,从他的现实出发,帮助他实现自我。前两点都是强调从成人的主观愿望出发的外部干预。而帮孩子时,教师是研究者,真正动起来的是学生本身。

想想从初一到初三的三年,也正好走的是这三种形式,初中一年级,学生刚进入一个新环境,况且年龄都在12岁左右,对于这些还带着稚气的刚离开爸爸妈妈的小孩子,班主任就要充当爸爸妈妈的角色,哄着孩子学会独立,学会与人相处,进而适应住校,适应集体生活;

初中二年级大家知道都是最难管的"时期,学生经过一年的生活,适应了学校,认识了同学,身高和心理也经过一年的成长逐渐的有儿童向青少年转变,外加没有升学的压力,进入了所谓的“叛逆期”,这时班主任的哄已经不起作用,只能一个字“管”,用制度、用班规使学生能坐住;

进入初中三年级,也是最关键的毕业班,由于面临着升学的压力,每个学生都知道自己应该干嘛,而最突出的问题就是有些学生不知道如何去学,这就需要我们班主任指引,帮着他们寻找适合自己的学习方法,进而进入一所理想的高中。

班主任该怎样散发自己的魅力?班主任如何才能专业?通过读这篇文章我才发现,只有结合各个年级段学生的特点,根据这些特点制定相应的措施才能更好地管理班级。而更深层次的是,班主任要时时总结,善于总结,结合各个班级的特点采取相应措施。

读《做一个专业的班主任》有感2

王晓春老师的《做一个专业的班主任》写的太好了。这本书没有空话、大话、套话、废话,把班主任工作真正作为一个教育专业,进行学术研究,追求其理念,探索其规律,构建起体系,寻找其方法,从而使更多的班主任从“知之”走向“好之”和“乐之”。读后我的心灵受到极大的震撼。我是喜欢做班主任的,可是有时也会厌倦。正如王老师所说的那样,班主任这项工作是让人欢喜让人烦。作为一个班主任,埋怨是没有用的,除了呼吁体制改革之外,重点还是放在提高自身素质上。提高自身素质,发挥自己的主观能动性,让自己成为一名快乐明哲的班主任。

在本书的第一章,王老师首先谈到了班主任的六种角色要求:教育型的管理者,学习指导者,学生的平等对话者,学习者,心理工作者,家庭教育的指导者。结合我自身的实际,我认为应把学习者放在首位,一个“拒绝学习”的班主任,是不会成为一个合格的教育者,更不会成为一名受欢迎的学习指导者,更别说什么心理工作者,家庭教育指导者啦。在书中王老师举了一个有趣的例子:一位网名“红泥小炉”的网友发来某老师的课堂教学片段,是语文课《白鹭》的教学片段。在老师和同学赞美白鹭时,一个学生跳出来煞风景,扬言要吃白鹭。这名老师不得不应战,在“示众”,调动集体舆论,劝阻三招失灵后,以这位老师赞扬该生的父母缓和气氛,以捍卫对方的发言权展示胸怀,以拥抱结束战斗,耽误了不少时间。读到此处,我想如果是我遇到这种情况,也很棘手。王老师呢,他会如何处理呢?王老师没有脱离语文教学,还趁机讲了几个成语,不脱离美育,与课文有所衔接。光是那几个成语就把我镇住了,读到此处我不禁说好,特意把那几个成语多读了几遍,再次对自己说一定要多学习,把活到老,学到老落实到行动中去。

在实际工作中,我们同事之间经常抱怨学生不懂事,不理解大人的苦心,不好好学习。我们应该承认,在内心深处我们所有的老师还是把学习放在第一位的。我们理解过孩子的心吗?我是一名教师,也是一名十岁孩子的妈妈。在工作中,我不停的学习,不断地改变自己以适应新形势的需要。可在家庭生活中,我仍停留在老地方,我的儿子性格开朗,心地善良,但学业不够优秀,我就不停的指责他。孩子和我闹矛盾,我痛苦孩子也痛苦。通过学习,我发现,孩子是有缺点,但病根还在我身上,教育孩子的方法还是父母教育我的方法,时代不同了,教育也得与时俱进。所以,我一边学习,一边反思自己,现在我对未来充满了信心。

我很感谢领导发的这本王晓春老师的书,让我有机会和智者对话,我想我今后不光要做一名快乐明哲的班主任,也要做一名快乐明智的妈妈,我记得王老师在书中说过孩子的命运基本上是由家庭教育定基调的。可是现在家庭教育水平滞后,当然这也不能全怪家长,主要是社会变化太快了。我们班主任作为家庭教育的指导者,本身都不会教育孩子,拿什么去教家长。我们班主任必须想办法变成家庭教育的的内行,做到心中有数,脚下有根。那唯一的办法就是做一名真正的学习者。

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