倾心班主任，和谐促发展班主任随笔
倾心班主任，和谐促发展班主任随笔
二十年的努力，换来今天班主任工作的得心应手，禁不住内心的欢喜，想在这里和大家作以分享交流。
两年前，随着优秀学生大批涌进县城现象的出现，给乡下的中小学带来了深重的危机感。作为偏远的大寨乡一中，面临同样的情况，剩下的几个比较优秀的学生家长提出：学校要能保证孩子的学习成绩。我接了学生成绩差但又压力大的班级。怎么办?从何抓起?
首先，跟上时代步伐，从读书抓起。开学第一天，七年级语文教材改版，书没到，我就让学生每人准备三本自己喜欢读的名著和一个读书笔记本，每天坚持阅读和写读书笔记。一月一期手抄报、黑板报。两年来的坚持，已见成效。一天学生问我：“老师，咱们的语文没练多少题，为什么成绩也不差?”我笑着说：“你说呢?”她说：“该不会是读书的影响吧?”我说：“你真聪明，不点就透!”是的，读书首先得益的就是学生语文的理解能力，其次就是他们的思想高度。理解能力促进了他们对基础知识的把握，思想高度决定了他们写作思想的高度，再加上七年级下学期开始诵读经典《弟子规》，让他们养成好习惯，八年级上学期开始对经典《论语》进行百遍诵读，至今一年来已读完十篇，经典打下了他们人生的底色，经典浸润了他们的人生。这样，学生的阅读不仅有了广度，而且有了深度。那么学习成绩这个事自然就不是个事儿了。除此之外，20xx年4月，我们班还被评为县级书香班级，更促进了学生对读书的喜爱程度。书已成为了孩子们每天不可缺少的精神食粮!
其次，一个班级就要有一个班级的灵魂，它具体表现为文化和精神。如果说是读书让孩子们静了下来，那么班级目标则使孩子们牢牢凝聚在了一起。班级目标是班级文化的一部分，目标清晰，前进才有动力。去年暑假的培训学习，让我有幸接触到了经典学习，认识到了人生的至高追求：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这是怎样的一种胸襟?这是怎样的一种担当?我不禁被此种胸襟和担当所震撼!暑假开学，我询问孩子们想不想成为这样的`人，孩子们也被我的激情点燃，这四句话就成为了我们的班级目标。我们还制订了班训：不抛弃，不放弃，勇敢地做好你自己。班级口号：八一八一，领军第一，努力奋发，爱我中华!班级公约：以为班争光为荣，以为班抹黑为耻。最后为班级取名为：雄鹰班。班级精神体现在班训里：做一个坚强勇敢的人。这一系列班级文化的建设，阔大了孩子们的胸襟，激起了他们的担当精神。今年五一“校长杯”足球比赛，一向热爱读书爱静的我班孩子，谁也不想让班级丢脸，尽管学习很紧张，但孩子们依然不顾天气的炎热，在午自习别人休息的时间，他们在操场上奔跑……功夫不负有心人，最终经过淘汰赛和循环赛，我班取得了男生第三名，女生第二名的好成绩。真为他们高兴，在时间短，训练苦又累的情况下，孩子们打出了我班——雄鹰班的精神。
第三，小组建设出奇功。20xx年10月份，响应学校号召进行小组建设：组名、组徽、组训，五个部分作为小组文化的主体。这些文化的完成，需要小组成员集集体智慧，再分工合作，大家一起来共同完成才能做好。经过紧锣密鼓的一周努力建设，全班十一个小组，每个小组的名字都不相同：什么凌云组、泆晛组、逢凉野性组、逆白组、汐汐竹柏组、简言组、皇族组、梦想之翼组等，名字不同，寓意不同。例如简言组，简言就是少说话，多做事;他们的组徽是六只摆成剪刀的小手围成的一个圆，寓意是他们组的六个成员都少说话多做事，团结一心搞好本组学习。小组建设展示课上，听着孩子们富有创意的组名、组徽寓意的介绍，那是一种充满了希望的享受!小组文化建设让孩子们学会了创造，学会了分工与合作，加强了小组成员的团队意识，增进了同学感情，促进了小组的和谐与发展，真是一举多得。特别是在日后课堂上小组合作学习的运用，成为了课堂一道亮丽的风景。由于我班小组建设搞得好，让我们班的泆晛组作为代表在班主任工作交流会上进行了展示。这使他们感受到的是一种荣耀!以小组建设为载体的生本教育，真实的走进了课堂。
第四，青青园中葵，朝露待日晞。我们班的小组建设不仅仅用于生本课堂，亦用于我班承包的学校花园建设和管理上。春天来了，荒凉了一冬的教室门前的花园里没有生机，学校按照就近原则，把最大的一块地分给我们。怎么办?让个别孩子种他们肯定没有兴趣，唉，为什么不采用三亲教育的理念，让孩子们借此亲乡土、亲自然呢?我灵机一动，让班长丈量——分地，组长抓阄。这样分管小花园的问题解决了，每个小组都分到了自己的地，接下来的重点就是耕种和管理。我让孩子们形成小组竞争，怎么种，种什么，由他们各小组自己决定，但一定要种出本组的特色来，孩子们忙的不亦乐乎。最后，让他们再制组牌插在自己小组的土地上，花园在期待中建设与成长着……夏天来了，花园中不仅长满了以向日葵为主的各种花，更长满了杂草，看来需要再次集体铲除了。在全班64人只有下两把小铲子的情况下，我也再次动用小组合作与竞争，孩子们在短短20分钟的时间内完成了全部杂草铲除，花园里只剩下开满黄花精神抖擞的向日葵——向着阳光、向着光明，充满凝聚力地奋发向上，太阳是我们的班级目标，每一株向日葵是班级里的一个孩子，这不就是一园的八一班的孩子们吗?为什么不让孩子们享受劳动的成果呢?于是让他们各自站在本组的花池中，摆出体现他们小组精神的姿势，为他们拍照留念，在他们的中学生活中留下特别的倩影，留住美好的回忆。从孩子们灿烂的笑脸中，那满脸溢出的是满满的幸福!
八一班，充满了朝气与蓬勃，充满了奋进与拼搏，一个富有激情与特色的优秀班级体已经形成，我沉浸在班级管理的幸福中……