初二优秀作文：语文让我欢喜让我忧作文

初二优秀作文：语文让我欢喜让我忧作文

导语：语文如同空气，充满我的生活中;语文如同花香，让我心旷神怡。语文时时充满在我的身边。语文，不仅让我欢喜，同时也让我忧。下面是小编为大家精心收集整理的作文，希望能帮助到大家!

【篇一：语文让我欢喜让我忧作文】

语文这一科，说它很难又不会很难，说它很简单吧，语文的一些知识又很容易丢失分数。语文真是一项让人欢喜让人忧的科目。

语文语文，就是语言和作文。因为我们是中国人，所以从呀呀学语那一刻起，就开始学语文。我们也天天都在说话，可见我们学语文比学英语要快。语文不像英语要注意各种时态，也不像数学要逻辑思维，语文就是写对字，读通文章，所以我觉得语文很简单。

为什么语文让我欢喜呢?因为，我语文考试每次都考得很好，感觉没有什么难题，看拼音写汉字，仿句，连词成句什么的，也都是小菜一碟，阅读和理解也很简单，只要看着文章去答，就容易答对。上语文课也很有意思，有时候还会做一些辨论会什么的，不像数学课，成天在那里做题，枯燥而乏味。

语文最让人忧的是什么?哪个同学不是到了四年级以后才把作文写得像点样子?我以前三年级时，觉得作文非常难写，往往在房间里一天都写不出几个字，有时连流水帐都写不出来。大人们总是百思不得其解，为什么让我写篇作文那么难?我以前写过一篇作文《气候变暧》，那帮人看后笑得打滚。作文是非常难写好的，要运用很多好词好句和修辞手法，而这些好词好句又并非那么容易积累，所以写作文时常常觉得脑子空空。作文在考试中也是最容易丢分的，中学的语文考试，作文总是十几分的扣，都不知道这些分扣在什么地方。

语文真是让我欢喜让我忧。

【篇二：语文让我欢喜让我忧作文】

我爱阅读。书之妙，存于心……纵观《史记》，暴虐无道的秦始皇，醉生梦死的商纣，令我叹息;走近《论语》，携手孔子领悟待人接物的处世之道。“己所不欲，勿施于人”的真谛，也许就是“仁(人)”的诠释吧!捧读《三国演义》，英雄的豪情壮志，谋士的揣测猜疑，故事的精彩绝伦，令我不禁赞不绝口。我爱阅读，爱它的多姿多彩，爱它的喜怒哀乐。阅读，让我获益匪浅!

我爱作文，喜欢用笔写下“自己”。聚焦情感，我的笑，我的哭，我的怒，我的哀，演绎的淋漓尽致，精彩绝伦。作文中，我是天空中无忧无虑，自由自在的小小鸟，那是我惟一倾诉的空间。我爱作文，爱自己的风格，爱自己的语文。

说起忧，最让我头疼的还是考试了，明明上课上的好好的，一到考试，我的逻

辑与思维就不知道跑的哪里去了，写一个错一个，这不，这次考试只考了87，伤心呀!别看我爱作文，最令我讨厌的也是作文，在初中，老师的命题作文大多数是记叙文，而我又偏偏擅长于散文，这一次我的寓言就把老师惹毛了，在此，我也向老师道个歉(鞠躬90度)!第三嘛，学习的透不过气，在初中，家长管得非常严格，总是批这批那的，害得我的自信心都跑到九霄云外去了。唉……

语文，你的魅力让我欢喜，你的负担让我忧愁。我该说欢喜还是忧呢?

【篇三：语文让我欢喜让我忧作文】

带着对文字迷恋，梦想和追求，我一直对学语文怀有巨大的热情，也出过几本小说。

可是，我周围的许多家长，要求孩子周未去补习的课绝大部分是数学，英语。不是他们不重视语文，而是为了应试教育，为考试分数而去补习，忽视了语文。

的确有相当一部分同学对语文不感兴趣。现在我们不可回避的一个现实是，尽管语文老师是在很认真地去教，并强调学好语文用途有多重要，但其教学效果是最差的学科之一。

每到写作文，百度一下，再改一改，大功告成，文字结构不错，只有形式，没有自己的思想。

语文，教者自得其乐，学习者不胜其烦，这个现象应值得反思。可怕的是没有人愿意承认这些存在的事实，如同都去赞美皇帝的新装，多么华丽多么昂贵，却没人说他没有穿衣服。如果每一个人都以对皇帝的新装的态度来对待语文教学，这算是最可怕最可悲的事了。

语文老师一定要具有魅力。无论你的言行，你的作为，都要让学生喜欢。

我最初之所以喜欢语文，和我小学的语文老师密切相关的`。我还记得，上小学时，每次语文老师读课文时，声音特别好听，声情并茂，感情特别丰富，然后是对关键词、句、段，分析一通，还有这里应该用句号那里为什么用逗号等等。

后来换了几轮语文老师，除了普通话不怎么标准外，小学，初中，始终沿续着这种教育格式。现在回想起来，难怪会有不少人不重视语文。因为，不少语文老师缺少的就是文人气质和魅力，这对学生的喜不喜欢上语文课特别重要。

高一开学，语文教科书仍在使用2004版的。就像一家人四世同堂，一代一代传下来只会讲《卖火柴的小女孩》这个故事，直到有一天，曾孙女突然问曾奶奶：“火柴是什么东西呀，我怎么从没见过啊?”曾奶奶才感到这时代变得太快了，多少年前，火柴就没了踪影。

去年，我有机会在深圳参加全国“校园文学研究高峰论坛”，会上有青年教师质疑现在的语文教材更新太慢。教育专家们的回答令人惊讶：说是现在的教科书是和时代同步的。

时代飞速发展，一本语文教科书却用了近十年，真的还能同步吗?

经常有人问我：你读过“四大名著”吗?看那些“大家”的作品啊?我不知道他们自以为是地在标榜什么。其实，名著我也看了不少，不求甚解，只求看完，好在别人问的时候回一句：嗯，这个我也看过的。后来我才知道，其实他们根本没看过那么多书，就连作者的名字都说不出，多虚伪啊。

说到底，学语文教学的核心就是：学会表达。表达分书面表达和口头表达。想一想，在你身边有那么多书籍、报纸杂志，人们真正爱看的有多少呢?真正记住的又有多少呢?

有位政协委员说过：“语文是是我们的母语，好比是我们的两条腿，英语好比是拐杖，用腿都还没走稳，却要先学会用拐杖走。”

现在，无论城市和农村，全国每年初中毕业生只有三分之二的人升入高中后得以继续学习英语;每年高中毕业生只有二分之一的人升入大学继续学习英语;每年大学毕业生的一百三十分之一从事与英语有密切或较密切关系的工作;每年大学毕业生的约用三百九十分之一有幸去了美国、英国等英语系国家留学……绝大多数的人随着时间的流逝，随着谋生的工作变迁，英语终于成为陌途。

语文应该如何教，如何学，最大的问题不是老师不教、而是学生对学语文兴趣不高。这种现象不觉得很奇怪吗?作为一个交际工具的国文，学生学了多久之后居然不会用文字表达，这是一个非常可悲的事实。

有人曾经问我：“你小说写这么好，作文一定很棒吧?”

坦率地说，命题作文我都写得超烂。因为，我特别不喜欢写那些“假，大，空”的文章，作文是让学生学会表达，应该让学生说真话，说心里话，说想要说的话，说充满个性和特色的话，为将来成长成才养成说真话的习惯，奠定说真话的基础，这才该是学习语文核心的核心。

而现在的语文教育真的做不到这样。所以，我不得不说：“语文：让我欢喜让我忧。”

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