观察作文教学教案

观察作文教学教案

作文教学历来是语文教学中的薄弱环节，教师普遍感到学生的写作水平不高，大家不妨来看看小编推送的观察作文教学教案，希望给大家带来帮助！

一、 课题的提出：

1、生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。学生观察能力的提高，可以丰富学生语言，提高语文学习能力，为学生学好各门打好坚实的基础。

2、学生普遍存在不会观察或不善观察的现象，更不会将观察所得用言语表达出来。教师缺少引导学生观察的方法，平时教学中落实不够，久而久之，教师教法落后，学生观察能力得不到培养，作文水平不能提高。

二、研究的指导思想：

以现代课程理论和基础教育改革精神为指导，按照《语文课程标准》关于习作的要求,努力探索观察作文的基本规律,积极研究观察习作的策略和方法,通过观察习作的研究,形成一套具有指导价值的研究成果,为推进语文课程改革和提高习作教学质量做出贡献.

三、研究的目标：

1、开展观察作文的教学研究，探索提高习作教学质量的途径和方法，有效的指导教师开展习作教学，提高教学质量。

2、积极引导教师参与研究，提高教师教书育人的能力。

3、激发学生的观察兴趣，培养学生的.观察能力，提高学生的作文水平。

四、研究的内容及重难点：

1、研究的内容：

（1） 了解小学阶段习作教学的目标及习作教学各阶段的具体要求。

（2） 激发学生的观察兴趣，指导学生观察人物、事件、动物、植物、静物、景物作文。

（3） 探究观察方法，培养学生观察能力，提高学生写作能力。

2、研究的重难点：

（1） 如何培养学生的观察兴趣，使学生乐于观察；

（2） 如何引导学生观察，让学生掌握观察方法；

（3） 如何指导学生写作，提高学生写作水平。

五、研究的原则：

1、理论与实践相结合的原则。以理论作指导，勤于实践，努力探索，在实践中解决习作中的一些问题。

2、发展性原则。要立足于学生的发展和创造，既要有学生共同提高，又要有学生个性发展。

3、循序渐进的原则。要按照方案扎实开展研究工作，把握目标，突出重难点，一步一步解决教学中的实际问题。

六、研究的方法：

1、调查问卷法；

2、直接观察法；

3、跟踪观察法；

4、对比分析法；

5、研究剖析法；

6、经验积累法。

七、研究的步骤：

① 起步阶段——（06年9月至07年1月）调查现状、确定目标；

（07年2月至07年6月）组织队伍、确立课题实验方案；

② 实施阶段——（07年9月至08年1月）观察人物习作教学研究；

（08年2月至08年6月）观察事件习作教学研究；

（08年9月至09年1月）观察动物习作教学研究；

（09年2月至09年6月）观察植物、静物习作教学研究；

③ 总结阶段——（09年9月至010年1月）观察景物习作教学研究；

（010年2月至010年6月）全面总结、形成课题研究报告、接受验收。

八、主要措施：

1、该课题在上级领导下，积极开展课题研究活动，定期或不定期接受专家组的检查和指导。

2、组建研究队伍，落实实验班级和教师。由学校语文负责人担任研究组长，精心挑选敬业精神强、业务素质高的教师为课题组成员，课题组成员做到相对稳定，若有变化，必须经过研训中心同意后方可调整。

3、认真制订课题实施方案，制定管理细则，严格进行管理。落实研究经费，确保研究活动正常开展，做到每周活动一次。

4、建立目标责任制。课题组长负总责，实际研究、活动记录、档案资料等落实相关责任人，加强平时检查。

5、研究过程中聘请专家到校作辅导报告，及时帮助我校解决研究中遇到的问题和困难。

九、实验组织与管理：

课题总负责人：易中华

课题具体负责人：陈先梅

课题组长：宗友凤

成员：杨治红、张世前、付杰、雷群、赵丽莉

十、预期成果：

1、“观察作文教学研究”实验报告；

2、教学案例集；

3、教师论文集；

4、学生优秀习作集；

5、习作研究录像课。

【观察作文教学教案】