一年级数学教案：“认识钟表”教学设计与评析

“认识钟表”教学设计与评析 执教:江西省婺源县紫阳镇第一小学 康天美

评析:江西省婺源县教育局教研室 李忠勋

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91-92页。

教学目的:

1.认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。

2.结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

3.建立初步的时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教具、学具准备:

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

教学过程:

一、情境引入

1.创设情境

⑴展示课件:在一个美丽乡村的清晨,太阳从东方冉冉升起,配有闹钟“嘀嗒”声。

师:听,这是什么声音?(闹钟声)谁家的钟声这么响?

⑵课件出示主题图:

①小明正在干什么?(起床)

②谁能告诉大家小明是什么时候起床的?(7点、7时)

③你是怎么知道的呢?(看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟)

2.揭示课题:这节课我们就来“认识钟表”。

(板书课题:认识钟表)

[评析:运用多媒体课件演示,借助学生喜闻乐见的动画形象,以儿童熟知的生活场景为导入,既符合儿童的心理特征,又创设了教学情境,使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离,激起学生浓厚的学习兴趣。]

二、探究新知

1.认识钟面

①观察钟面

学生拿出实物钟,以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说,看钟面上有什么相同的地方。

②认识钟面

以小组为单位进行汇报。

a.都有两根指针,又长又细的是分针,又短又粗的是时针。

b.都有从1到12共12个数。

c.12个数把钟面分成了12个相等的大格。

[评析:提供丰富的感性材料,放手让学生比一比、拨一拨、说一说,既满足了学生的表现欲望,又培养了学生自主探索、小组合作的意识,充分调动了学生学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。]

2.认识整时

⑴尝试拨钟

师:请同学们想一想,一天中你最喜欢哪个时刻,拨在带来的小钟上,说说你为什么最喜欢这个时刻,讲给你们小组的同学听。

学生分组操作后,各组选派代表展示所拨时刻。(有拨整时的;有拨半时的;有拨大约几时的。)

⑵小组讨论

师:请同学们按照分针和时针的位置,把这些时间分分类。

先分小组进行讨论,然后全班交流。说说为什么这样分,从中选取整时的钟面进行教学。

⑶比较归纳

①师:观察这些时间,你有什么发现?

a.分针指着12,时针指着几就是几时。

b.平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻,并说明这是整时的一种表示方法。(11时、8时、9时、6时)