高一语文教学设计：写出事物的波澜

写出事物的波澜教案2教学目标:1、把握写出事件波澜的基本方法;

2、培养快写习惯,提高快写能力。

教学重点:了解常用的几种兴波澜的方法。

教学难点:方法运用

教学方法:探索发现法 联想类比法 快速写作法

教学原则:开放性原则 评价性原则

教学过程:

一、入题

波澜:指叙事时的有张有弛,有起有伏,如波如澜。

二、写法探讨

1、展示材料一:找出材料中运用的兴波澜的方法。

威胁 [俄]契诃夫

有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明:“如果不把马还给我,那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果,不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚,很害怕,于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局,贵族老爷很高兴。他向朋友们说,他很幸运,因为不须要步父亲的后尘了。

“可是,请问你父亲是怎么做的?”朋友们问他。

“你们想知道我父亲是怎么做的么?好吧,我告诉你们……有一次他住旅店时,马被偷走,他就把马肚带套在脖子上,背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话,我发誓,我一定要照父亲那种做法去做!”

写法探讨:(1)欲抑先扬法

补:欲扬先抑法

(2)制造悬念法

2、出示材料二:找出材料中的写作方法。

《水浒传》节选 施耐庵

话说当时薛霸举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来,说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔丢去九霄云外,跳出个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时了。”

写法探讨:(3)设计巧合法

(4)欲擒故纵法

总结: 写出事件的波澜

常用方法 :一、运用抑扬法 五、伏笔照应法

二、制造悬念法 六、铺陈误会法

三、设计巧合法 七、着力突转法

四、欲擒故纵法

三、片断写作

题目:《礼物》

要求:1、20分钟、400字左右。

2、能适当运用上述常用方法。

四、习作点评