高一语文教学设计：写出事件的波澜教案

写出事件的波澜教案课题 写出事件的波澜

目的 1.领会什么是波澜。

2.品味波澜的艺术效果。

3.了解兴波澜生变化的技法。

4.注意利用事件本身的曲折性、复杂性,写出事件的波澜。

重点 第三点

难点 第四点

教学过程:

一.导入设计:

下面这首诗据说是几个财主兄弟为其母亲祝寿时,请郑板桥写祝寿诗,郑板桥在寿筵上即兴写的。这诗用了“突转”的方法,给人一惊一喜、一张一弛之感。出示诗:

这个老妇不人,九天仙女下凡尘。养的儿子全是贼,偷来蟋桃献母亲。

“溪水因山成曲折,山蹊随地作低平。”这是说客观事物本身就有许多曲折变化。现实生活中各种事件要发展,就会受到别的事物的制约和影响,以致产生许多反复、曲折。这反映在叙事性文章中也必然不是平推直进一帆风顺的。而且写文章必然要抒发作者的思想感情,而思想感情经常要因时因事因景而起伏跌宕。这变化的思想感情又必然使文章产生抑扬顿挫的变化。所以,叙事性文章的波澜,可以有多种创造途径,但概而言之,不外乎两方面:一是事件本身的曲折产生波澜,一是巧用表达技法兴起的波澜。而利用事件本身的曲折所形成的波澜,其写作方法正如刘勰所论:或“随物而宛转”,或“与心而徘徊。”

二.学生自读教材内容

三.教师提示:

A.什么是写出事件的波澜?写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。

B.为什么要写出事件的波澜?

1.客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。(客观性)2.“文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。(阅读心理)

C.怎么样才能写出事物的曲折?

1.善于选择本身就曲折复杂的事件来写。(前提)

2.运用使叙事曲折的技巧。

(1)事与愿违法:事件的曲折体现在发展趋向上,让本该出现的某种结局,出现了另外的结局。

(2)过程复杂法:虽然最终还是出现了期望的结局,但让它中途发生了种种变故,使过程复杂。

(3)感情曲折法:略。

D.应注意的问题:

1.将事件描写得繁复曲折,但与突出的中心关系不大,人徒使文字冗长拖沓。

2.情节的构思老套,明眼人一眼就能看出事件的走向,达不到引人入胜的效果。

3.为了叙事曲折而穿凿附会,破绽百出。