高二语文教学设计：守财奴教案

守财奴教学设计

陕西省白水县白水中学 石富侠

[教材依据]

人教版高中语文第四册第一单元

[设计构想]

⒈从故事导入,用构建小说的方式解读小说。

⒉将故事作为起点,引导学生抓住印象最深的一个点深入挖掘,体会语言的内在涵义,探究人物的内心世界.

[教学目的]

⒈分析葛朗台的行为、语言,把握人物的性格特征,即对金钱的无比贪婪和占有欲。

⒉认识葛朗台的社会意义,即他展示的资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

⒊训练学生能通过语言描写和行为描写把握人物性格,提高分析作品人物形象的能力。

[教学重点]

引导学生通过分析小说具有个性化的语言、动作描写,把握葛朗台这个人物形象。

[教学难点]

理解葛朗台形象的社会意义及小说主题。

[教学过程]

㈠ 导课

给大家讲一个故事。这是一个三口之家,非常有钱,男主人是暴发户,他的妻子温柔善良,女儿聪明孝顺。根据以上描述,你们会得出一种什么结论呢?

(学生讨论)

(幸福。丈夫是暴发户,物质生活充足,妻子温柔贤惠,家庭温馨和睦,女儿聪明孝顺,父母欣慰。)

(不幸。选自《欧也妮?葛朗台》中的《家庭的苦难》一章,妻子、女儿在丈夫眼中是财产的象征,是他侵夺的对象。)

(教师概述情节)葛朗台的侄子查理,因家庭破产父亲自杀,前来投奔这个唯一的叔叔,葛朗台却无情地打发他到印度经商。欧也妮悄悄地把6000法郎积蓄送给了堂兄,葛朗台听说以后,大发雷霆,把女儿关进了黑屋子。葛朗台的妻子又急又气,一病不起,生命垂危,他竟毫不在意。后来他听说一旦妻子死去,财产将由女儿继承,他才着急了。他只身来到郊外的葡萄园,在那里,他策划了一个阴谋。

㈡ 抓住要点,设计问题,学生讨论

问题一:请同学们迅速阅读前三段,重要的信息点。他策划了一个什么阴谋?

(夺女儿的财产继承权。——“他决意向欧也妮屈服,巴结她,诱哄她……”)

问题二:围绕这个阴谋,后来发生了许多小故事。大家概述一下,究竟发生了那些故事?

(抢梳妆匣、骗取继承权、看守金库、抓夺法器)

看来大家基本了解了这个故事。这只是阅读的起点,要想深入解读,还得仔细品读一些重点语句。

找几位同学分角色朗读“诱骗继承权”部分,其他同学听读时划下最有表现力 的语句或词语。大家一起品读这一部分。

(从重要词句入手,引导学生发言,出自己的阅读体验)

问题三: 找出你认为最具表现力的句子,读一读,说一说。

(读词语,深入人物的内心世界,理解人物形象)

“葛朗台搀着他的女儿去吃饭” ——有悖常理。