《我们的奇思妙想》教学反思

导入部分，汇报交流自己获得信息的过程，使学生无形中对本世纪高速发展的广泛存在于社会方方面面的科学技术做了一个回顾，作为教学的一个切入口，它有利于激发学生对未来丰富而美好的想象，为口语交际活动的开展创设了良好的氛围。

交际过程中，教师要不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价，既要重视学生对知识的获取，又要在潜移默化中使学生学会交流，养成良好的口语交际习惯。注意要点在精要处，不要包办代替，要把更多评价的机会留给孩子。要充分发挥学生的主体作用，让学生在思考、讨论、评点的过程中明确口语交际的要点和注意点，培养口语交际的能力。

最后让学生谈收获是尊重知识学生的主体地位和个性体验，增强对情感的关注，改变教师总结的传统做法，让学生通过谈感受对怎样更好地参与口语交际活动产生新的感悟。创设充分交流的氛围，为习作做铺垫。

但在教学中，我没有合理安排好时间，各个板块的时间安排不够合理，使一节课没有完整的结束。此外，在学生表述的时候我的导向有偏差，使得学生在“发明为何会有这些功能?”的问题上受到限制，使得语文教学有了科学的影子，这些都是自己还要不断改进的地方。