七年级语文上下册教学设计：《从百草园到三味书屋》教案15

《从百草园到三味书屋》教案15目标:1、初步感知全文,解决生字词

2、把握文章结构破题

过程: (自学全文)

导入:“从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房,中间挂着一块匾额:三味书屋;匾的下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”这是12岁的鲁迅第一次进入三味书屋时留下的最初的记忆,当然还有那捉斑蝥拔何首乌捕小鸟的乐趣,听长妈妈讲美女蛇的神秘,以至于他在若干年后,在他辗转流徙。心情最苦闷的时候,会说“这是他在纷扰中寻出的一点闲静”,用以派遣寂寞。鲁迅先生把他所有的关于童年回忆的文章都收录在了原名叫《旧事重提》,后更名为《朝花夕拾》的散文集子里面。(板书《朝》),今天我们就一起来开启他记忆的大门,走进《朝》之六《从》,看看文中的生活经历在童年鲁迅的成长过程中可能会有哪些影响?(板书课题)

1、生结合课下注解默读全文,解决生字词

2、破题:(请看黑板)标题作者已经给了我们哪些信息?(百和三;空间顺序)

3、快速阅读课文,分别找出写百和三两部分的起止语句以及中间的过渡段

第二课时------------------教

目标:1、体味百草园的乐趣。

2、学习多角度、多方式写景。

3、学习动作细节描写。

过程 ( 分析百草园)

导入:童年的生活总是缤纷有趣的。来,大家一起抬脚先走进百草园去看看那里的风光吧。

1、齐读课文1——8自然段思考:

在文中找出一句总写百草园特点的句子。(那时却是我的乐园)

“却”字转折是承什么内容而来的?(讲解“似乎确凿”是否矛盾)

2、“百草园似乎确凿只有一些野草”,可鲁迅认为那是他童年的乐园,那他从哪些方面来表现的呢?(短短的泥墙根一带景物描写、美女蛇的故事、雪地捕鸟)

3、请一位学生读第二自然段,思考:

①此段可以分为几层?依据的语句是?

(两层,“不必说…也不必说…单是…”总体到局部,突出百草园乐趣之多,将儿童眼中百草园的无限趣味包容其中)

②仿写“不必说……也不必说……单是……”这一句式

③请同学们在书上勾画出作者在本段中所写的景物。想想为什么这样一个地方就是我的乐园?(有好看的、好吃的、好玩的)

④那么作者用了哪些写法来写这些景物,使百草园优美可爱,生机勃勃?

层次分明,详略得当。(不必说……也不必说……/单是……)

调动多种感官,多角度感受(视觉、听觉、触觉、味觉)。

动静结合,各具特色。

高低、远近结合。

虚实结合,增添趣味。

多种修辞手法的运用。

4、同学们读本文最吸引你们的部分也许是其中的一个神话故事——美女蛇的故事。这么有趣的故事,我们请一位同学给我们复述一遍吧。(长妈妈所讲的这段传说,符合儿童的好奇心,深深地吸引着童年的鲁迅,引起了“我”的担忧、幻想,并使“我”得到一些教训,悟出一些道理,它给百草园增添了更多的神秘色彩。因此,写美女蛇的故事还是为了突出百草园是一个充满无限情趣的乐园。)