9 满山的灯笼火把 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《9满山的灯笼火把教案设计》文章由 【内容简析】 课文写了一个感人的故事：作者小时候生活在外婆家。在一个大雨滂沱的傍晚，他独自一人从田里回家，不小心坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中，他冷静地意识到不要胡乱挣扎，要保持体力，等待亲人前来救援。在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，他坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼、火把出来救助他，令他十分感动。 【设计理念】 本课设计注重学生的情感体验，重视语言的积累，以朗读为主，辅以多媒体课件演示，通过学生自主、合作、探究的学习方法，引导学生联系生活实际，从读中获得体会和感悟。 【教学目标】 1.指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。 2.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 3.会认“婆、骤、坠、亏”等生字；会写“婆、杂、幕、溜”等字；掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸亏”等由会写字组成的词语。 【重点难点】 1.理解课文内容；有感情地朗读课文。 2.领会课文表达的方法。 【教具准备】 生字词卡片、多媒体课件或挂图。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.利用课件播放：寂静无人的野外，傍晚时分，狂风骤起，乌云翻滚，下着滂沱大雨。天色渐渐暗下来，四周一片苍茫。 2.设问：在这样一个夜晚，假如你一个人卡在土井中出不来，你会怎么样？ 3.“满山的灯笼火把”是什么样的景象？通过读课题，我们一定想知道曾经发生过一个什么样的故事。让我们一起来读读这篇课文。 二、朗读课文，认识生字 1.学生自由读课文，边读边用横线标出生字，借助拼音读几遍，不会读的，请教老师或同学。 2.出示生字卡片，指名学生拼读；去掉拼音认读；“开火车”认读。注意“卡”等多音字的读音和“援、瘦”等容易读错的字的读音。 3.四人小组互读课文，相互学习，相互正音。 三、再读课文，整体感知 1.默读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2.谁愿意把你的理解告诉大家？ 3.自由朗读课文，想想课文回忆的这个故事是分哪几个部分写的。 4.小组讨论，反馈。 （这个故事分两部分写，首先写“我”在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人定会前来援救；再写全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救出了“我”。）