七年级语文上下册教学设计：《观舞记》教案4

《观舞记》教案4教学目标:

1、让学生了解印度舞蹈的特点,了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

教学重点:

1、 欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

2、 积累古今诗文中有关描写歌舞的精彩语句。

教学难点:

借鉴本文的写法,用语言表现某种艺术。

课时安排:

1课时

教学设计:

一、课前三分钟

二、导入新课,激发热情

以舞导入 :利用多媒体放映印度舞蹈,展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情,让同学们产生浓厚的兴趣,很快进入兴奋状态。抓住这一契机,提问:此时此刻,你最想说什么,干什么?

学生回答后,教师引入新课的学习。让学生明确作者是谁,观谁的舞蹈。

三、朗读课文,整体感知

朗读课文后,谈初读的体会。

四、局部欣赏,发展个性

教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落,说为什么喜欢并大声朗读。同学们可能会喜欢如下语段:

13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

17段。因为这一组排比句,它写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。

18段。这一段也是从形体方面的美来写的。

讨论分析后,要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。明确:飞动的“美”。

五、小组交流,互问互答

学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流。

六、集体探究,深入理解

学生把小组交流中不能解决的问题提出来,大家共同探究。

学生可能提出的问题设计:

——2-5段连用4个排比句有什么作用?

——第7段究竟是什么意思?

——第17段,冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众,也忘怀了自己”,忘怀了自己还能理解,忘记了观众怎么行呢?

对以上问题的回答,只要言之有理即可。

七、知识迁移,课堂延伸

如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗?学生可能会答:有。

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗?明确:他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈,让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量,感受到中华男儿坚强不屈的精神。

学生讨论回答后,欣赏一段舞蹈,要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的,哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好,谁就优先展示他的劳动成果。