七年级语文上下册教学设计：诗两首教案2

诗两首教案24 诗两首

教学目标:

1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言,理解《未选择的路》中“路”的象征意义。

2、熟读成诵,背诵中要赋予自己的理解,做到有表情背诵。

3、了解象征手法的作用。

教学重点:

因文悟情,如何面对困境以及如何选择人生的道路。。

教学难点:

《未选择的路》的象征意义,蕴含的人生哲理。

课时安排:

2课时

教学设计:

第一课时

《假如生活欺骗了你》

一、课前三分钟

二、导入新课

在我们成长的道路上,阳光时时洒满我们的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?

三、诵读

1、师范读,读出节奏来。

2、生练读。

3、生有感情读。

4、说题目:“欺骗”——理想与现实的一种距离

5、生齐读。

四、赏析

1、语言:通俗易懂,“劝说的口吻”,又富有哲理。

(插入朗读)

2、这首诗中诗人对生活是什么态度?

强调“热爱、积极乐观”

3、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的,就会成为亲切的怀念”。

五、小结

普希金。“假如生活欺骗了你/不要悲伤,不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧,快乐的日子将会来临”(当堂背诵)

六、作业

仿写诗《假如……》

第二课时

《未选择的路》

一、导入

生读自写的诗《假如……》。师多肯定。

二、诵读

三、赏析

1、哲理诗。“象征手法”。

2、讨论“路”以及象征 。

3、“未选择”的理解。

4、蕴含的人生哲理:引导——人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑,那我们该怎么办?

人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;但也要有魄力,敢于创新和进取。

5、诗句提醒:“久久伫立”“荒草萋萋,……显得更诱刃,更美丽”

四、小结

同学们,学了这两首诗,我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路,如何面对人生的艰难困苦,的确是个决定命运的重大问题。俗话说:“一失足成千古恨”、“习惯决定性格,决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯,培养坚定活泼的性格,进而正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习,健康成长!

五、课外拓展

1、听配乐诗朗诵《致凯恩》、《海涛》

2、抄写汪国真的《生活》(生活、遗憾)

你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步 /你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓