8* 大自然的语言 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《8*大自然的语言教案设计》文章由 【教材简析】 略读课文《大自然的语言》是一首儿童诗,它通过云和动植物的变化,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。 这首诗有三部分。 第一部分(第1小节),讲的是大自然也有语言。 第二部分(第2—9小节),这部分共8个小节,列举了八种大自然中现象及这八种自然现象告诉人们的知识或常识。 第三部分(第10—14小节),讲只要善于观察,开动脑筋,刻苦钻研,就能看懂大自然的语言。 【设计理念】 采用扶放结合的方法,以导促学,以读促写,引导学生通过小组合作,进行探究性学习。 【教学目标】 1.学会本课3个生字。 2.指导学生有感情朗读。 引导学生了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。 【重点难点】 1.了解什么是大自然的语言,从大自然的语言中我们能知道什么? 2.理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林,是想告诉我们什么? 【教具准备】 CAI课件。 【教学时间】 一课时 【设计流程】 一、解题激趣。 CAI课件展示:公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪,说说都告诉我们什么?引入课题:这就是大自然的语言。(板书课题)大自然的语言还有哪些呢? 请同学们在书中寻找吧! 二、初读课文,整体感知。 1.自读课文,读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。 2.通过个人读,小组读,把诗读流畅、准确。 3.想一想:课文介绍了哪些大自然的语言?分别在哪几个小节? 4.交流、汇报。 三、深入学文,突破重难点。 1.学习第2节 ①自由读,用“___”画出诗歌介绍的大自然的语言。 ②汇报,指导抓住“难”“高高”等词语感情朗读。 ③谈谈读后感受。 2.总结学习第2节的方法,小组用同样的方法学习第3—9节。 3.小组选其中一节重点研讨,汇报。 4.小结。 5.学习10—14小节。 ①默读课文,想想:怎样才能发现、看懂大自然的语言? ②交流、汇报。 ③计论:你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么? 四、回归整体,拓展深化。 总结:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,只有仔细观察才能发现。齐读第一节和最后一节。