论阅读与高中语文研究性学习 - 语文新课标论文

核心提示： 论阅读与高中语文研究性学习研究性学习是一个新概念，它与接受性学习不同，就在于在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会..

论阅读与高中语文研究性学习

"研究性学习"是一个新概念，它与接受性学习不同，就在于"在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息进行收集、分析和判断。从而增进思考力和创造力"。用类似科学研究的方法、主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。"毫无疑问，这是一种先进的学习方法，学生越早掌握越好。据说美国小学一年级的学生就尝试搞"专题研究"，所以美国的学生创新能力强，参加工作后富有开拓精神。我们搞素质教育，"研究性学习"就是提高学生素质的一条重要途径。

语文学科的教学与数学重推理、理化重试验不同。语文学科的特点是工具性和人文性并重，即要教好字词句篇、语修逻文，又要培养人文精神、感性灵性。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，在教学过程中要培养学生的爱国情操、审美情趣，提高道德修养，发展健康个性，形成健全人格。所以有"大语文"教学一说。语文学习不局限于学校课堂，"研究"的天地似乎很大，但对于高中学生来说，"研究"不是目的，而是一种主动的学习过程，通过研究性学习来感悟语文、培养科研意识。而让学生自主学习，主动获取语文知识的最佳途径是阅读，广泛地阅读，但不是泛泛而读，要在阅读中感悟语文，在阅读中发现研究课题，培养研究能力，并通过研究性学习提高阅读能力、鉴赏水平。

一、 在阅读中感悟语文

积累丰厚的语文具体材料是语文研究性学习的关键。这个关键包括两点：

一是要鼓励学生广泛阅读，积累大量的语文感知经验；二是要下点笨功夫，熟记一定量的语文具体材料，包括字词句篇，形成良好的书面语的个体经验系统。还要学会做资料卡片。

多读多记，掌握第一手资料是研究性学习的重要功夫，也是语文学习的传统经验。古语有"操千曲而后晓声、观千剑而后识器"之说，杜甫有"读书破万卷，下笔如有神"之训，在启蒙