鼓励多元解读 展现独特思维 教案

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《蒲公英》教学谈

钱少燕

一、教材分析：

《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇童话故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，讲蒲公英种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。第二、三自然段是故事的发展，讲蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法。第四自然段是故事的结局，讲落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。

这篇课文在本单元中取到了相当重要的作用。它对本组课文的学习方法起着

示范作用，我在仔细研究教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际

情况，确定本课教学目标：

1、方法性目标：

联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内

容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文。

2、情感性目标：

通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷

惑；

3、能力性目标：

以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学

生

在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能

力。

二、教学方法

教学时，从复习第一自然段导入新课，再通过多媒体创设情境，注重学生的体验，让他们通过选择—－生活――感慨三个环节来感悟这个哲理。

1、释放愿望，自由选择

在这一环节我让学生把自己想像成在蓝天下自由飘荡的蒲公英种子，有选择生活地点的自由。学生对外面的世界充满好奇，即使现在是一颗蒲公英种子也不例外，他们想去各种地方寻找快乐，观赏风景。抓住这一心里，让他们畅所欲言，充分释放自己的这种欲望。

2、面对现实，展示生活

随着音乐，一颗颗小种子在风伯伯的帮助下安下了家。在新的生活地点，种子们体会到了现实和自己的愿望之间的差距。师相机让种子们说说自己的生活经历，联系蒲公英种子面对太阳公公嘱咐的不同想法和做法，来理解他们的不同结局。抓住“干死”、“淹死”、茁壮成长、竞相开放“等词语，引导学生体会脱离实际，想入非非并被表面现象的两颗种子命运的悲惨，感受记住太阳公公的嘱咐并做出正确选择的种子的幸运和快乐。